وثيقة المعلمين تدعو لتدريب عملي على الذكاء الاصطناعي وطرق التدريس الحديثة

دعت نقابة المهن التعليمية، برئاسة خلف الزناتي نقيب المعلمين ورئيس اتحاد المعلمين العرب، إلى تطوير منظومة تدريب المعلمين لتصبح أكثر ارتباطًا باحتياجاتهم الفعلية داخل الفصول الدراسية، مع إدراج الاستخدام التربوي للذكاء الاصطناعي والمهارات الرقمية ضمن البرامج التدريبية.

وأكدت «وثيقة المعلمين لتطوير التعليم»، التي أعدتها النقابة لتقديمها إلى منتدى مصر 2026، أن حصول المعلم على برنامج تدريبي لا يعني بالضرورة أن هذا التدريب فعال أو مناسب للمشكلات التي يواجهها خلال عمله اليومي.

برامج ترتبط بمشكلات الفصل

وطالبت الوثيقة بأن تركز البرامج التدريبية على طرق التدريس الحديثة، وإدارة الفصل، والتعامل مع الطلاب، والصحة النفسية والدمج، إلى جانب تنمية المهارات الرقمية التي تساعد المعلم على مواكبة التطورات في العملية التعليمية.

وشددت على ضرورة الانتقال من التدريب النظري العام إلى برامج عملية تعالج التحديات التي يواجهها المعلمون، وتمنحهم أدوات قابلة للتطبيق داخل المدارس، بما ينعكس على جودة الشرح والتفاعل مع الطلاب.

كما أوصت بتقييم أثر التدريب من خلال متابعة أداء المعلمين بعد انتهاء البرامج، وقياس مدى قدرتهم على توظيف المهارات المكتسبة في المواقف التعليمية الفعلية، بدلًا من الاكتفاء بمنح شهادات اجتياز.

الذكاء الاصطناعي أداة مساندة للتعليم

وفيما يتعلق بالتطور التكنولوجي، دعت الوثيقة إلى تدريب المعلمين على استخدام الذكاء الاصطناعي باعتباره أداة مساندة للعملية التعليمية، مع توفير البنية الأساسية اللازمة داخل المدارس ووضع ضوابط واضحة للاستخدام التربوي للتكنولوجيا.

وأكدت أهمية توظيف الأدوات الرقمية بما يدعم التعلم، دون أن يؤدي ذلك إلى إضعاف التفكير النقدي أو تقليص التفاعل الإنساني بين المعلم والطالب داخل الفصل.

وأشارت إلى أن نجاح التحول الرقمي في التعليم يرتبط بقدرة المعلم على استخدام التكنولوجيا بصورة واعية وفعالة، وليس بمجرد توفير الأدوات أو عقد دورات تدريبية شكلية.

أكدت الوثيقة على أن الاستثمار في تدريب المعلمين يمثل أحد محاور تطوير التعليم، شريطة أن يرتبط التدريب باحتياجات المدارس، وأن تخضع نتائجه للتقييم المستمر، بما يضمن تحقيق عائد ملموس على أداء المعلم ومستوى تعلم الطلاب.