تنفيذاً لتوجيهات الرئيس السيسي.. الذكاء الاصطناعي يصل إلي المدارس والجامعات

مصر تسعي لأن تكون في مصاف الدول المتقدمة في هذا المجال

ثورة تكنولوجية.. معلم لكل طالب.. توفير فرص عمل

معلم لكل طالب ينمي مهاراته ويعالج نقاط ضعفه. يجيب علي الأسئلة. ويوضح المفاهيم. يوفر تجارب تعليمية تفاعلية وجذابة للطلاب لتيسير الفهم والاحتفاظ بالمعلومات بشكل افضل. يقدم دعما فوريا علي مدار الساعة. يجعل التكنولوجيا مدرس في التعليم الجديد. هو التدريس بالذكاء الاصطناعي الذي اقتحم كل مجالات حياتنا تقرير Market Research Future الصادر من أيام توقع ان يصل حجم السوق إلي 21.13 مليار دولار بحلول 2028. بمعدل نمو سنوي مركب يبلغ 39.6% في ظل صراع عالمي لامتلاك التكنولوجيا الافضل.

وافق مجلس الشيوخ مؤخراً علي الدراسة البرلمانية عن "الشباب والذكاء الاصطناعي.. الفرص والتحديات" وما تضمنته من تقرير اللجان من توصيات أبرزها أن تكون مصر في مصاف الدول المتقدمة في هذا المجال.

وقد أوصت الدراسة بإنشاء جامعة للذكاء الاصطناعي ودخول عصر الذكاء الاصطناعي إلي المدارس والجامعات.. وأكدت الدراسة توجيهات الرئيس عبدالفتاح السيسي بضرورة الحاق الطلاب في المراحل التعليمية المختلفة بالمجالات التكنولوجية الحديثة خاصة في مجال الذكاء الاصطناعي.. لتوفير المزيد من العمل لدي الشباب.

وتبنت الدراسة تعريفاً للذكاء الاصطناعي بأنه "قدرة أجهزة الكمبيوتر والآلات علي محاكاة وظائف الدماغ البشري مثل القدرة علي التعليم من التجارب السابقة واكتشاف المعني والتصميم مستعرضة الأنواع الأربعة الرئيسية للذكاء الاصطناعي وهي الآلات التفاعلية والذاكرة الاصطناعي وهي الآلات التفاعلية والذاكرة المحدودة ونظرية العقل والوعي الذاتي.

وقدرت الدراسة حجم الأموال المستثمرة سنوياً في هذا المجال بحوالي 1.2 تريليون دولار في عام 2020 ومن المتوقع ان تنمو هذه السوق بمعدل نمو سنوي مركب يبلغ حوالي 23% في الفترة من 2023/2028 ليصل إلي ما قيمته حوالي 6 تريليون دولار بحلول عام 2028.

وزير التعليم العالي لـ "الجمهورية أون لاين" :

أكد د.أيمن عاشور وزير التعليم العالي والبحث العلمي للجمهورية أون لاين ان الارتقاء بالتعليم التكنولوجي علي رأس أولويات عمل الوزارة مشيراً إلي ان اهتمام القيادة السياسية بتعزيز مجالات العلوم والتكنولوجيا في الجامعات المصرية. وبخاصة الحاسبات والمعلومات والذكاء الاصطناعي. انعكس علي ارتفاع عدد كليات هذه التخصصات في الجامعات المصرية. إلي 91 كلية ومعهدًا تبعه نمو ملحوظ في تقدم الطلاب مما يكشف عن تطور ثقافة ورؤية المجتمع تجاه التعليم التكنولوجي باعتباره مسار المستقبل الذي شكل دافعًا قوياً للمضي قدما في تطوير هذه المجالات. وتعزيز مكانة مصر علي المستوي الإقليمي والدولي
أضاف ان الاستراتيجية المصرية 2030 تهدف الي تحويل القاهرة لمركز إقليمي للابتكار والتكنولوجيا يلبي احتياجات سوق العمل المتزايدة من خريجي تخصصات الحاسبات والمعلومات والذكاء الاصطناعي في تخصصات تطوير البرمجيات. وتحليل البيانات. والذكاء الاصطناعي. والأمن السيبراني. وشبكات المعلومات. وبرمجيات الإنسان الآلي. والحوسبة السحابية. وغيرها.
اوضح أن كليات الحاسبات والمعلومات والذكاء الاصطناعي تعمل علي تعزيز ثقافة الابتكار والبحث العلمي بين الطلاب» مما يسهم في تطوير حلول تكنولوجية جديدة تفيد المجتمع. فضلا عن أن تخصصاتها تتيح للخريجين فرصة تأسيس مشاريعهم الخاصة في مجال التكنولوجيا. بما يسهم في تنمية الاقتصاد الوطني. ولذلك حرصت الوزارة خلال السنوات الماضية علي فتح المجال أمام طلاب الشعبة العلمية للالتحاق بكليات الحاسبات والذكاء الاصطناعي. وتعد هذه الخطوة الهامة بمثابة توسيع لفرص التعليم العالي أمام شريحة واسعة من الطلاب. وإتاحة المجال لهم للاستفادة من التخصصات الواعدة في مجالات التكنولوجيا الحديثة.
أعلن عاشور عن أن الوزارة بصدد إنشاء 17جامعة تكنولوجية جديدة لتغطية جميع أنحاء الجمهورية تنفيذًا لتوجيهات الرئيس بالارتقاء بالتعليم التكنولوجي والفني وتأهيل الخريجين لسوق العمل مشيرا الي انه تم تصميم البرامج الدراسية بالكليات التكنولوجية بناءا علي الاحتياجات المحلية بالأقاليم الجغرافية وكذالك رصد تقارير منظمة الهجرة الدولية حول فرص العمل المتوفرة بمختلف دول العالم والاحتياج إلي العمالة الماهرة. بجانب التوقعات الخارجية لاحتياجات سوق العمل المُستقبلي.
تطرق الوزير الي دعم اكاديمية البحث العلمي 538 مشروع تخرج لـ 3000 طالب في 28 جامعة ضمن برنامج "مشروعي بدايتي" و977 من آوائل الخريجين ضمن برنامج علماء الجيل القادم وتم تعيين 122 طالباً وحصول 197 طالباً علي درجة الماجستير والتحاق 10 طلاب بالبرنامج الرئاسي. ونتج عن ذلك 200 بحث منشور مستخرج من الرسائل في مجلات علمية عالمية.
لفت الي دعم برنامج "جامعة الطفل" منذ عام 2015 بهدف نشر ثقافة العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتعليم الإبداعي. لدعم المواهب في العلوم من الطلبة بدءاً من مراحل ما قبل الجامعة. حيث تتعاون الأكاديمية منذ بدء البرنامج مع 45 جامعة حكومية وخاصة وأهلية. بالإضافة إلي المراكز البحثية في كل محافظات الجمهورية. وتعد جامعة الطفل في مصر أول عضو غير أوروبي في الشبكة الأوروبية لجامعة الطفل.

مساعد الوزير والمستشار الإعلامي:

38 ألف طالب مستجد للعام الجامعي الجديد بإجمالي 106 آلاف طالب

تطوير المناهج الدراسية لتواكب أحدث تطورات العلوم والتكنولوجيا

أشار د.شريف كشك مساعد وزير التعليم العالي للحوكمة الذكية إلي أن كليات الحاسبات والمعلومات والذكاء الاصطناعي في مصر. شهدت هذا العام إقبالًا كبيرًا من الطلاب. حيث وصل عدد الطلاب المقيدين بهذه الكليات إلي 106,431 طالبًا. منهم حوالي 38,000 طالب مستجد للعام الجامعي الجاري. وهو ما يُشير إلي أن هذه التخصصات أصبحت تُعد من أكثر التخصصات جذبًا للطلاب في الوقت الحالي. كما تشير هذه الأعداد إلي القفزة غير المسبوقة في أعداد الطلاب الملتحقين بهذه الكليات
أكد د.عادل عبدالغفار المستشار الإعلامي والمتحدث الرسمي للوزارة أن جهود تطوير وتعزيز مجالات العلوم والتكنولوجيا في الجامعات المصرية تأتي في إطار الإستراتيجية الوطنية للتعليم العالي والبحث العلمي 2030. مشيرا إلي هذه الجهود تؤكد التزام الدولة المصرية بدعم هذه المجالات الحيوية. إيمانًا منها بأهميتها لتحقيق التنمية المستدامة. ولتلبية احتياجات سوق العمل في المستقبل. موضحًا أن هذه الجهود تنوعت بين تطوير المناهج الدراسية» لتواكب أحدث التطورات في مجالات العلوم والتكنولوجيا. وربطها باحتياجات سوق العمل. وإنشاء برامج تعليمية جديدة في مجالات العلوم والتكنولوجيا

أستاذ تكنولوجيا المعلومات بجامعة النيل:

تحريك المناهج الأساسية إلي مستوي ثانوي وإعدادي

والتركيز علي التقنيات الناشئة والتكنولوجيات الحديثة بدءاً من الجامعة

إكساب الطلاب مهارات وليس معلومات

شدد د.اسلام ثروت المدير الاقليمي أستاذ تكنولوجيا المعلومات بجامعة النيل علي ضرورة ملاحقة الخطوات العالمية في تطوير التعليم بتحريك المناهج الأساسية الي مستوي ثانوي واعدادي ليركز الطالب من بداية الجامعة علي التقنيات الناشئة والتكنولوجيات الحديثة. الحسابات المتوازية. الواقع المعزز البلوك تشين سلاسل الكتل. مشيرا الي ان دراسة البرمجة والشبكات و قواعد البيانات والخوارزميات تدرس الان علي مستوي الاعدادي والثانوي
أشار الي أهمية عمل مراجعات دورية كل عام للوائح وتحديثها طبقا للمتغيرات التعليمية التي تحدث بالشراكة مع الجهات الدولية والجهات العلمية في ضوء المستجدات التعليمية فيما يتعلق بالمواد المرتبطة باللوائح الدراسية والتعليم والسياسات للوقوف علي ارض مشتركة لان الواقع يتحرك بسرعة وان لم نتحرك معه سينتهي الامر الي عدم لحاقنا بالركب
أشار الي ان التعليم في خلال من 5 الي 10 سيلحق به العديد من المتغيرات. مشيرا الي ان لم نلاحق التطور سيتجه الطالب المصري الي التعليم بالخارج من خلال الاونلاين
اكد علي اهمية اكساب الطلاب مهارات وليس معلومات لان المعلومات أصبحت متاحة مشيرا الي تفضيل الجامعات بالأمس للطالب الذي يحصل اكبر كم من المعلومات والمعرفة. لكن مع خروجة لسوق العمل يصدم بالواقع لان صاحب العمل يحتاج تنفيذ وليس معلومة. مشيرا الي أهمية وضع سيناريوهات حقيقية في الحياة للطالب تؤهله لمواقف الحياة
شدد علي أهمية اكساب الدارسين مهارات استخدام المعلومات لمواجهة المشاكل الحياتيه مشيرا الي اننا نعلم الطالب العلوم لكن لا نعلمه كيف ينشا شركة. كيف يتميز علي اقرانه في سوق العمل. كيف يطور مهاراته. التواصل. العرض. التفاوض
اكد ان المعلومات أصبحت متاحة. لكن ما قيمة المعلومة بدون تطبيقها وهو ما يصل الي الفجوة بين سوق العمل والمعرفة سوق العمل لا يحتاج معرفة يحتاج دراسة عملية وتطبيق لتقليص الفجوة
أشار الي اننا نحاول ملاحقة تطورات الذكاء الاصطناعي وهو اهم تطور نشهده خلال الثلاث أعوام الماضية لكن لا احد يدركه مشيرا ان دورة التغيير يجب ان تكون اسرع ومواكبة للتطور التكنولوجي الذكاء الاصطناعي في ظل اختلاف ذكاء الامس عن ذكاء اليوم وكذالك الغد.

مساعد الأمين العام لمجلس الوزراء للتحول الرقمي سابقا:

ترتيب مصر تحسن "46" مركزا في الذكاء الاصطناعي

قال م. زياد عبد التواب مساعد الامين العام لمجلس الوزراء للتحول الرقمي سابقا ان انشاء المجلس الوطني للذكاء الاصطناعي برئاسة وزير الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات لمتابعة تنفيذ الاستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي بافضل الممارسات الدولية في هذا المجال مهد للتعليم بالذكاء الاصطناعي
اضاف إلي ان تم اطلاق الميثاق المصري للذكاء الاصطناعي المسؤول في ابريل من العام الماضي حسن ترتيب مصر 46 مركزا خلال الثلاثة أعوام الماضية في مؤشر جاهزية الحكومة للذكاء الاصطناعي الصادر عن البنك الدولي.
نوه الي تنوع استخدامات الذكاء الاصطناعي لمجموعة متنوعة من الأغراض الدراسية تشمل التفكير والكتابة والبرمجة مشيرا الي انه يوفر طرقا جديدة لاستكشاف الموضوعات وطلب المساعدة. ويعد أداة لتجارب التعلم الشخصية والاستجابة بشكل أسرع وكفاءة أكبر من المعلمين البشريين.
أشار الي ان الذكاء الاصطناعي يقدم التوجيه والدعم الذي يراعي احتياجات الطلاب الفردية مشيرا الي ان طموحات مصر في مجال الذكاء الاصطناعي علي التزامها القوي بالبحث والتطوير والتعليم والابتكار والدعم الحكومي.
لفت إلي ان دمج الذكاء الاصطناعي في المناهج التعليمية. يمنح فرصة للتدريس بالاعتماد علي تقنيات الذكاء الاصطناعي. وتزويد الطلاب بالمهارات الأساسية والتمييز والمعرفة والابتكار في لمستقبل
أضاف ان مستقبل التعليم بالذكاء الاصطناعي أكثر تخصيصًا ومرونة. مما يسمح لكل طالب بالتعلم بالطريقة والسرعة التي تناسبه. توفر تعليم عالي الجودة للطلاب في المناطق النائية والمحرومة. مما يعزز من فرص التعليم للجميع. ان الدولة خصصت ميزانية ضخمة للتحول الرقمي.

أستاذ بجامعة القاهرة :

الذكاء الاصطناعي يعيد تشكيل صناعة التعليم في مصر

يوفر طرقا جديدة لاستكشاف الموضوعات وطلب المساعدة

يشير د.أبو العلا عطيفي أستاذ الذكاء الاصطناعي بجامعة القاهرة ان الذكاء الاصطناعي هو مستقبل التعليم في مصر مشيرا الي انه سيعيد تشكيل صناعة التعليم في مصر.
اضاف ان المدارس التكنولوجية المتخصصة وكليات الذكاء الاصطناعي التي انشاتها الدولة المصرية أصبحت تجذب المزيد من الطلاب وتوفر لهم تعليم أكثر تخصص يرتبط بالتكنولوجيات البازغة اهمها الذكاء الاصطناعي.
اوضح انه بالإضافة إلي دعم التدريس والتعلم. يتم استخدام الذكاء الاصطناعي لأتمتة المهام الإدارية المختلفة مثل تحديد الدرجات ومراقبة الحضور والأداء قد يخفف هذا التطور الأعباء الإدارية من علي عاتق المعلمين
اكد ان الذكاء الاصطناعي سيغير الطريقة التي يتعلم بها الدارسون مشيرا الي ان أحد الأهداف الأساسية للتعليم هو مساعدة الشباب علي اكتساب المعرفة والوعي وربط التعليم بسوق العمل
أشار الي مطالبات البعض باستخدام الذكاء الاصطناعي لتحديد القبول بالجامعات. لقراءة والرد علي مقالات الطلاب. أن يخبر الطلاب بمناطق القوة والضعف. لدعم الطلاب أثناء اختبارهم في نقاط القوة وتقوية نقاط الضعف
لفت الي اختلاف تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم بشكل كبير بين الدول. وهو ما يعكس الفوارق في البنية التحتية التكنولوجية. والتمويل. ودعم السياسات. ومستويات الثقافة الرقمية. تتميز فيه البلدان المتقدمة والغنية باعتمادها علي بنية تحتية تكنولوجية أكثر قوة.
نوه الي تطوير الجيل المستقبلي من أدوات الذكاء الاصطناعي من خلال الاستثمار في القطاعين العام والخاص ومنح الأولوية للمهارات الرقمية للمعلمين والمتعلمين في تطوير المناهج الدراسية. لتصبح المعرفة الرقمية قاعدة اساسية يتمتع بها جميع المواطنين في المستقبل بغض النظر عن العمر ومستوي التعليم والوضع الاجتماعي.
أشار الي تقرير اليونسكو لاستخدام الذكاء الاصطناعي بالتعليم. بضرورة قيام المعلمين البشريين بتوجيه استخدامات الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية إلي حد كبير. والتأكد من توافقها مع الأهداف التربوية والمعايير الأخلاقية ومناسبتها للسياقات والثقافات التي تختلف بشكل كبير داخل البلدان وفيما بينها
شدد علي حماية الخصوصية والبيانات الشخصية. وعدم التلاعب بمستخدمي الطلاب. والحفاظ علي التركيز الثابت علي السلامة. خاصة للأطفال الذين يكملون التعليم الإلزامي. مشيرا الي وجوب تامين البيئة المدرسية الرقمية والمادية وأن تعكس الاعتراف بأن الطلاب يتنقلون الآن عبر هذه الخطوات بشكل مستمر لضمان الاستخدام الأخلاقي للذكاء الاصطناعي. ومنع التحيز. وخاصة في التفاعلات مع الاطفال.

د.أشرف درويش:

استخدام تقنيات لتحسين تجربة التعلم والتعليم

تحليل البيانات الضخمة لتحديد نقاط القوة والضعف لدي الطلاب

يشير د.أشرف درويش أستاذ الذكاء الاصطناعي بجامعة حلوان الي استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي لتحسين تجربة التعلم والتعليم. حيث يمكن للذكاء الاصطناعي تحليل البيانات الضخمة لتحديد نقاط القوة والضعف لدي الطلاب. وتخصيص خطط التعلم بناءً علي احتياجاتهم الفردية الفعلية. بالإضافة إلي ذلك. يمكن للذكاء الاصطناعي توفير أدوات تفاعلية مثل المعلمين الافتراضيين (Chatbots) والمساعدين الذكيين الذين يساعدون الطلاب في حل المشكلات واستيعاب المواد الدراسية بشكل أفضل.
أضاف ان الذكاء الاصطناعي اصبح عنصر أساسي في نظام التعليم الحديث وأداة أساسية للحصول علي المزايا التنافسية للسوق. مشيرا الي اهمية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم كانظمة مراقبة الفصول الدراسية والتوصية. والدروس الخصوصية الذكية. وتحليل المشاعر. والاحتفاظ بالطلاب. والتنبؤ بالتسرب ودرجات الطلاب وتقييماتهم وغيرها.
أوضح ان تكنولوجيا المعلومات. وخاصة الذكاء الاصطناعي. ثورة في التعليم الحديث» خوارزميات الذكاء الاصطناعي والروبوتات التعليمية أصبحت الآن جزءًا لا يتجزأ من إدارة التعلم وأنظمة التدريب. تقديم الدعم لمجموعة واسعة من أنشطة التدريس والتعلم. مثل GPT-4.
الذي يقدم خدمات دعم التعلم الشخصي وردود الفعل الذكية عبر مختلف المواضيع. بما في ذلك الرياضيات والبرمجة وتعلم اللغة. لذلك يجب أن تتكيف أنظمة التعليم لإعداد الشباب لاقتصادات الغد التي تعتمد علي التكنولوجيا ولمساعدة الطلاب علي التعلم جنبًا إلي جنب مع هذه التقنيات الناشئة.
أضاف ان يوفر تقييم تلقائي للطالب من خلال أدوات تصحيح الاختبارات وتقييم الواجبات تلقائيا. مما يقلل من العبء علي المعلمين ويسرع عملية التقييم.
أوضح ان المساعدين الافتراضيين والمعلمين الروبوتيين متاحين للطلاب بشكل مستمر ويمكن الاستعانة بهم للإجابة علي الأسئلة. وتوضيح المفاهيم. وتقديم الدعم الفوري عند الحاجة مشيرا الي ادارة الصفوف الدراسية في تنظيم وإدارة الأنشطة الصفية. تتبع تقدم الطلاب. وجدولة الدروس والاختبارات.
اكد علي قدرته علي التنبؤ بالأداء المستقبلي من خلال تحليل البيانات للتنبؤ بأداء الطلاب المستقبلي. مما يمكن المعلمين من اتخاذ خطوات مبكرة لمعالجة المشاكل المحتملة من خلال أنظمة التعلم التكيفية مع أسلوب تعلم الطالب ومستواه. مما يوفر تجربة تعليمية مخصصة ومستمرة.
أشار الي تحليل كميات هائلة من البيانات التعليمية لتقديم رؤي حول سلوك الطلاب وأنماط التعلم. مما يساعد في تحسين المناهج والأساليب التعليمية مشيرا الي قدرة الذكاء الاصطناعي علي توفير برامج تدريبية مخصصة للمعلمين. وتقديم التغذية الراجعة بناءً علي أدائهم في الفصول الدراسية
اكد ان الذكاء الاصطناعي يقدم ادوات لدعم الطلاب الذين يتعلمون بلغات مختلفة من خلال الترجمة الفورية والمساعدة في تعلم اللغات مشيرا توفير الذكاء الاصطناعي أدوات وتقنيات لدعم الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة. مثل برامج القراءة الصوتية. وتحويل النص إلي كلام. وأدوات التعليم التفاعلية.
نبه علي ان الدمج الناجح للذكاء الاصطناعي في التعليم سوف يتغلب علي التحديات التي تواجه الدارسين من خلال. محتوي وخبرات تعليمية مخصصة لتلبية احتياجات الطلاب التعليمية. التقييم الدقيق واتخاذ قرارات واعدة بتقييمات أكثر دقة ورؤي حول تقدم الطلاب مشيرا الي تحسين أدوار المعلم من خلال زيادة وأتمتة المهام. تخفيف الأعباء الإدارية وتمكين المعلمين من التركيز بشكل أكبر التعليمات والتوجيه الشخصي.

د.سيد عبدالجابر:

يبدأ بتوفير المعلم الشخصي ويصل لتحديث المناهج

ربط سوق العمل بالتعليم من خلال تنبؤء الذكاء الاصطناعي بالمطلوب

اكد د. سيد عبد الجابر وكيل كلية الذكاء الاصطناعي بجامعة حلوان ان تبني الذكاء الاصطناعي في التعليم يحتاج تطوير البنية التحتية التكنولوجية والتي تدعم استخدام الأدوات والتقنيات الحديثة. تدريب المعلمين علي استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بفعالية في العملية التعليمية. تخصيص الموارد المالية لتطوير وشراء الأدوات التكنولوجية المطلوبة.
أشار الي ان الهدف من التعلم بالذكاء الاصطناعي ليس مجرد ميكنة يعتمد علي جمع البيانات الضخمة وتحليلها والعمل عليها من جميع الجوانب. بدا من تقييم مستوي الدارس وتوفير المعلم الشخصي بالشكل الذي يحتاجه الطالب وصولا الي تحديث المناهج بما يتناسب مع سوق العمل
اشار إلي ان الذكاء الاصطناعي سيصبح جزءًا أساسيًا من الفصول الدراسية. ويحسن جودة التعليم مشيرا إلي استيراد مصر احدث نماذج ذكاء اصطناعي من الخارج في نظام معلومات الطلبة وادارة الامتحانات ودرجات الدارس لاستخدامها في العملية التعليمية حققت مدارس استفادة جيدة منها
اكد علي ضرورة انتاج أدوات ذكاء اصطناعي مصرية لاستخدامها في تطوير العملية التعليمية طبقا لاحتياجات قطاع التعليم مشيرا الي انتاج مجموعة نظم مصرية في إدارة معلومات الطلاب في ظل اعتماد الشركات الأجنبية علي الشباب المصري.
أشار إلي أهمية عمل خطة مكتملة لادخال الذكاء الاصطناعي بعناصرها الخمسة الأستاذ الطالب العملية التعليمية المادة العلمية الإدارة مشيرا إلي ان التعليم قضية أمن قومي.
شدد علي أهمية ربط سوق العمل بالتعليم من خلال تنبؤء نظم الذكاء الاصطناعي بالتخصصات المطلوبة مشيرا إلي ضرورة استبدال التخصصات غير المرغوبة بالحديثة ممثلا بتخصصات التجارة بينما يبحث السوق عن تخصص تكنولوجيا الماليات الحديث لكنه غير منتشر بجامعاتنا كذالك كليات الحقوق لدينا تخصصات المحامين الدوليين في مجال الرياضة أو كرة القدم معظمهم من تونس بينما لاندرس هذا التخصص.
لفت الي أهمية ادخاله في العميلة التعليمية لمساعدة المعلم لتوصيل الفكرة للطالب لانه سيري بعينه ما يقوله المعلم وبالتالي تصل المعلومة اسرع واوثق مشيرا التعلم بالألعاب القائمة علي الذكاء الاصطناعي والبرامج المُخصّصة وغيرها من الميزات التي تُعزز التعلم الفعال. والاستجابة لمتطلّبات كل طالب علي حدة.
قال ان ادخال الذكاء الاصطناعي ليس هدف الهدف الاستفادة منه من خلال اعداد الكوادر البشرية للالمام بتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي وبالتالي التوسع في صناعة البرمجيات المصرية التعليمية وغيرها
أشار الي انه في الوقت الذي تبذل فيه الدولة جهد كبير للتحول الرقمي تواجه مقاومة من عاملين يخشون فقدان وظائفهم. بينما يكشف الذكاء الاصطناعي عن وظائف جديدة لكن الشخص الذي لن يطور من نفسه لن يكون له مكان.

مستقبل التعليم بالذكاء الاصطناعي

يعمل التعليم المعتمد علي الذكاء الاصطناعي علي استبدال أساليب التدريس التقليدية باخري تكنولوجية من خلال المحادثات مع ربوتوتا الدردشة الالية والمعلم الافتراضي مما يعزز التعليم الشخصي المناسب لكل دارس بتطبيقات:
* المعلم الشخصي
يفتقر التعلم التقليدي إلي مفهوم احتياج كل دارس وهنا يبرز دور الذكاء الاصطناعي في تحديد افضل الطرق للتعليم الفردي من خلال تحديد مستوي ذكاء الفرد. فيخصص البرامج التعليمية بما يتناسب مع قدرات كل طالب. والاستجابة لمُتطلّبات كل طالب علي حدة.
* اتمتة المهام
تتولي التكنولوجيا معظم مهام المعلم في التحقق من الواجبات المنزلية. وتقييم الاختبارات. وتنظيم الأوراق البحثيّة. والاحتفاظ بالتقارير. وتقديم العروض التقديميّة والمُلاحظات. وإدارة المهام الإداريّة الأخري.
* إنشاء المحتوي الذكي
يمتد دور الذكاء الاصطناعي من المساعد الشخصي والاتمتة الي المعلمين وضع وتحديث المناهج الدراسية من خلال تخيل المعلومات.
يقدم الذكاء الاصطناعي عناصر مرئية تساعد علي ترسيخ المعلومة في ذهن الطالب وحفظها في الذاكرة بشكل افضل. يتضمن ذلك إنشاء محتوي بصري يحفز تجربة الحياة الواقعية للطلاب من خلال تقنيات التصوير ثنائي وثلاثي الأبعاد
* تسهيل عرض المعلومات
إنشاء تجارب تفاعليّة للطلاب من خلال استخدام الواقع المعزز والواقع الافتراضي توفير بيئات افتراضيّة حيث يُمكن تقديم المعلومات بطرق أكثر جاذبيّة.
تسهل الذكاء الاصطناعي تحليل وتلخيص كميات كبيرة من النصوص بسرعة ودقة فائقة تساعد الطلاب الذين يجدون صعوبة في قراءة المحتوي الطويل أو استيعابه. مما يوفر معلومات موجزة ومفيدة من المحتوي الذي يهمهم.
* استبدال الفصل الدراسي
تعد معوقات تكدس الفصول الدراسة والوصول لها من المعوقات التي سيتدخل الذكاء الاصطناعي لحلها فلم يعد ضروريًّا أن يذهب الطّلاب إلي الفصل الدراسي كل ما عليه الاتصال بالنت وسيتولّي الذكاء الاصطناعي عرض الدروس وترتيبها وفقا للجدول الدراسي.
حتي الآن. لم يستطع الذكاء الاصطناعي أن يحل محل الفصل الدراسي التقليدي بشكل كامل في بعض الدول لضعف البنية التحتية للإنترنت. لكن يومًا ما. سيصبح الفصل الدراسي جزءا من التاريخ حين يحل محله التعليم القائم علي الذكاء الاصطناعي.
* سد فجوة المهارات
يوفر الذكاء الاصطناعي حلول تطوير البرامج والتطبيقات علي نطاقي واسع وبأسعار معقولة للطلاب لتحسين مهاراتهم من خلال نقلهم إلي تجارب العالم الحقيقي وهم في منازلهم لتقليص الفجوة بين التعليم النظري ومتطلبات سوق العمل
* تصحيح أخطاء الطلاب وتقديم الإرشادات اللازمة
نظرا لصعوبة متابعة كل طالب علي حدة لتصحيح أخطائه والتأكد من فهمه للمادّة العلميّة بالشكل المطلوب خاصة مع ازدياد اعدادهم بالنسبة لعدد المدرسين. لكن بالاستعانة بأدوات الذكاء الاصطناعي يتم التقييم لكل طالب من خلال تحليل واجباته المنزليّة بناءً علي البيانات الضخمة التي يتم تغذية هذه الأدوات وفقا لاداء كل طالب.
* مساعدة علي مدار 24 ساعة طوال أيام الأسبوع
مساعد افتراضي يعمل بالذكاء الاصطناعي من خلال روبوتات الدردشة حيث يمكن للدارس ان يخاطب الروبوت ويتلقي الإجابة عن اي سؤال حيث انتشرت مسارات التعليم عن بعد وهنا يمكن لروبوتات الدردشة المُدعّمة بالذكاء الاصطناعي الإجابة عن استفساراتهم تقديم حلول فوريّة وتوفير الوصول إلي المواد الدراسيّة المطلوبة والمُساعدة علي مدار 24 ساعة طوال أيام الأسبوع
* الذكاء الاصطناعي في الامتحانات
تستخدم أنظمة الذكاء الاصطناعي في الاختبارات للمساعدة في اكتشاف اي سلوك غريب من الطلاب في الامتحانات عبر الإنترنت. تقوم برامج الذكاء الاصطناعي بتتبّع كل فرد من خلال كاميرات الويب والميكروفونات ومتصفحات الويب وإجراء تحليل لضغطات المفاتيح حيث تنتبه إلي أيّ حركة غريبة قد يقوم بها الطالب في حالة محاولة الغش.
الرفاهية العاطفية: يمكن للمدارس الافتراضية أن تكون فعالة مثل بيئات التعلم وجهًا لوجه عندما تستخدم تقنية التعرف علي المشاعر. بفضل التحفيز. يمكن أيضًا تعديل التعلم ليكون ممتعًا. علاوة علي ذلك. يمكن للذكاء الاصطناعي تحديد مكان معاناة الطلاب ومساعدتهم علي التحسين والتفوق في نهاية المطاف.
اكتشاف الفجوات وسدها: يمكن للذكاء الاصطناعي تحديد الفجوات في عروض المعلمين والمواد التعليمية. واقتراح التعديلات عند الحاجة.

إحصائيات مهمة

سوق تعليم الذكاء الاصطناعي 21.13 مليار دولار بحلول 2028
في يوليو 2024 توقع التقرير الصادر عن
Market Research Future
أن يصل حجم السوق إلي 21.13 مليار دولار بحلول 2028. مع معدل نمو سنوي مركب يبلغ 39.6% (Research and Markets)

تطبيقات تعليم الذكاء الاصطناعي

تخصيص مساحة كبيرة
Google Classroom
أداة تسهيل العديد من مهام التدريس. يساعد للمدرّسين في تصميم المهامّ وتعيينها للطلاب. وتقديم الملاحظات. والتحكّم بشكلي فعّال في تفاعلات الفصل الدراسي. وتقديم الدرجات بشكل آلي للطلّاب وتقديم توصيات فردية لكل طالب علي حدا وفحص درجاتهم وتقدّمهم لتقديم تقرير مُفصّل حول ادائهم
Google Scholar
يعمل علي تحسين تجربة التعلم والبحث للطلاب والمعلمين والباحثين. باستخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي لتحليل وفهرسة المقالات العلمية والأوراق البحثية والموارد الأكاديمية. فيسهِل علي المعلمين والطلاب والباحثين العثور علي المعلومات ذات الصلة لدراساتهم» كما يقدم دروسا فردية وتدريبات واختبارات تفاعلية للمساعدة في تعلم اللغة بكفاءة. ويساهم بتكنولوجيا التعرف علي الكلام والنطق من خلال خوارزميّات تحليل اللغة الطبيعية معرفة ما إذا كان النطق صحيح أم لا
Coursera
يستخدم موقع كورسيرا الذكاء الاصطناعي لإحداث ثورة في التعليم عبر الإنترنت من خلال تقديم توصيات بالدورات التدريبيّة ومسارات التعلم المناسبة لكل باحث. بالإضافة إلي التقييمات الآلية لكل طالب. تعمل خوارزميات الذكاء الاصطناعي علي تحليل تفضيلات المُستخدم وأدائه لاقتراح الدورات التدريبيّة المناسبة. وكذالك توفير درجات ومُلاحظات فوريّة
Nao
روبوت بشري يتحدث ويتحرك ويعلم الأطفال كل شيء من محو الأمية إلي برمجة الكمبيوتر. يعلم الأطفال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ويوفر مختبرًا ترميزًا ممتعًا للطلاب. كما يمكن للطلاب توجيه الروبوت لأداء مهام محددة. وبالتالي إعدادهم للمستقبل حيث يعمل الروبوتات والبشر معًا.
Thinkster Math
يستخدم التطبيق الذكاء الاصطناعي وتعلم الآلة لتصور كيف يفكر الطلاب أثناء عملهم من خلال مشكلة رياضية. يقيس تفكير الطفل ونقاط ضعفه التي تحتاج إلي عمل. ثم يساعدهم من خلال إعطائهم ملاحظات فورية وشخصية.
Brainly
يساعد الطلاب في الواجبات المنزلية علي منصة التعليم مما يساعد الطلاب في النهاية علي التعلم بشكل أسرع.
Gradescope
يوفر بيانات الطلاب التي يمكن أن تشير إلي المكان الذي يحتاجون فيه إلي مساعدة إضافية مما يختصر من وقت المعلمين في تقييم الدارسين.
Duolingo
يساعد علي تعليم 19 لغة أجنبية. وبناء مهارات الدارس بالتكيف مع قدرات كل مستخدم لتقديم تحديات جديدة. مع أكثر من 120 مليون مستخدم حول العالم. يتمتع بجمهور عريض يتجاوز الفصل الدراسي.