ماذا تفعل إذا كان إبنك ذكي لكنه لا يذاكر دروسه ؟ خبير تربوي ينصح

"إبني ذكي لكن مش بيذاكر ودرجاته ضعيفة" .. هذه الجملة ما هي إلا أزمة تعيشها بعض الأسر بسبب أولادها الذين يهملون في استذكار دروسهم وبالتالي يحصلون على تقييمات دراسية منخفضة، وهو الأمر الذي قد يسبب صدمة للوالدين الذين يعتقدون ارتفاع نسبة ذكاء أولادهم.

وهنا يكمن السؤال: هل إهمال المذاكرة بالنسبة للطلاب مرتفعي الذكاء لا يشكل معضلة يجب البحث لها عن حل؟

قال الأستاذ الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس ان الكثير من أولياء الأمور يشكون من ضعف مستوى استذكار أولادهم رغم تمتعهم بمستويات ذكاء مرتفعة (على حد قول أولياء الأمور)، وينعكس ضعف استذكار الطلاب على درجاتهم في الامتحانات.

وتابع شوقي في تصريحات للجمهورية أونلاين: وهنا لا بد ان يعي أولياء الأمور بعض النقاط في هذا الصدد:

. لا يمكن الحكم على مستوى ذكاء الطالب الا من خلال استخدام مقاييس ذكاء علمية، أما انطباعات الوالدين عن ارتفاع مستوى ذكاء الإبن فقد لا تكون حقيقية وقد تعنى فقط أن الطالب مثلا سريع البديهة أو قوى الإنتباه وهي أمور لا ترتبط بشكل قوى بالذكاء

. إن الطالب قد يكون متفوقا في بعض أنواع الذكاءات التى لا ترتبط بالدراسة مثل الذكاء الاجتماعي أى القدرة على إقامة علاقات اجتماعية مع الأخرين، أو الذكاء الشخصى أى قدرة الطالب على فهم نواحي قوته وضعفه وكلها أمور لا ترتبط بالتحصيل.

. أثبتت الدراسات النفسية أن التحصيل لا يرتبط بشكل قوى بالذكاء بل يرتبط بشكل أكبر بدافعية الطالب للاستذكار، وبالتالي قد يكون الطالب مرتفع الذكاء ولكن تحصيله منخفض لانه لا يمتلك دافعية وحافز قوى للاستذكار، بينما قد يكون الطالب متوسط الذكاء ولكن لديه دافعية قوية للاستذكار وبالتالي يحصل على درجات أعلى ويتفوق.

ولكن ما الذي يجب أن يفعله أولياء الأمور تجاه ابنهم الذي يعتقدون انه ذكى ولكنه لا يستذكر؟

. أولا التأكد من مستوى ذكائه من خلال تطبيق اختبار ذكاء مناسب عليه فى احدى وحدات الارشاد النفسى بكليات التربية او المستشفيات(ويكون ذلك مجانا أو بمقابل رمزى)

. ثانيا : اذا ثبت أن الطالب مرتفع الذكاء لا بد من البحث عن أسباب ضعف استذكاره وعلاجها والتى قد تشمل :

. وجود مشكلة في حاسة البصر أو السمع لدى الطالب تعوقه عن الاستذكار الجيد، وبالتالي لا بد من الكشف الطبي عليه فورا

. عدم توافر الظروف الملائمة للمذاكرة والتحصيل في المنزل مثل الضوضاء أو المشكلات الأسرية المستمرة، ومن ثم لا بد من توفير الظروف المناسبة

. وجود اتجاهات سلبية لدى الطالب تجاه المعلم او المادة الدراسية تمنعه من استذكارها، ومن ثم لا بد من إيجاد معلم اخر يحبب الطالب في المادة، وييسر فهمه لها

. وجود دروس صعبة في المادة الدراسية تجعل الطالب يتجنب استذكارها، وهنا لا بد من أن يطلب الطالب من معلمه اعادة شرح تلك الدروس وعدم الصمت إزاء عدم فهمه لها

. اتباع الطالب استراتيجيات خاطئة في الاستذكار تجعله ينسى المعلومات التى يستذكرها بسرعة، وهنا لا بد للطالب من سؤال زملائه المتفوقين ومعلميه عن طرق للاستذكار المفيدة

. الكلام السلبي من بعض زملاء الطالب حول عدم جدوى استذكارهم وأنهم لا يذاكرون وبالتالي يتأثر الطالب ويتجنب الاستذكار ، ولا بد للوالدين من توعية الطالب بخطأ مثل هذا الكلام وضروة عدم تأثر الطالب به

. اندماج الطالب في استخدام المشتتات عن المذاكرة مثل اجهزة الموبايل والانترنت، لا بد هنا للوالدين من تنظيم استخدام الطالب لأجهزة المحمول

.اعتقاد الطالب أن ما يتلقاه في الدروس الخصوصية كاف للتحصيل والنجاح وبالتالي لا يستذكر بشكل فعال، وبالتالي لا بد من توعية الطالب أن تلقي الدروس وحده لا يكفي بل عليه استذكارها بشكل جيد