شكاوي الثانوية كشفت الحقيقة.. معلمو السناتر باعوا الوهم للطلاب

■ حفظوهم الاسئلة بالطرق التقليدية.. واتهموا الوزارة بتعجيزهم

■ العودة للمدارس.. وتفعيل مجموعات الدعم هو الحل

كشفت امتحانات الثانوية العامة حتي الان وخاصة في المواد العملية كالكيمياء والفيزياء ..ان ثقافة معلمي السناتر هي السائدة, رغم ان واضعي الامتحانات لم يأتوا بجديد لا بالشكل ولا المضمون عما يتضمنه بنك الاسئلة من محتوي لقياس الفهم والتحليل ..

لكن لان الطلاب اعتادوا علي طريقة الشرح في السناتر التي تعمد علي السطحية والكلام النظري الذي قد يكون مفيدا في المواد الادبية .. وعندما جاءت الاسئلة لتقيس فهم محتوي المقرر الذي درسه الطالب علي مدار العام ..عجز الغالبية العظمي من الطلاب وانطلقت الشكوي والصرخات ..

كل الاطراف اجمعت علي اهمية بذل كل الجهود لجذب الطلاب للانتظام في مدارسهم ..وغلق مراكز الدروس او تقنينها وعدم السماح لغير المتخصيين بالعمل فيها..
كما اجمعوا علي ان هذا الموقف بالذات يحتاج تعاون كل اجهزة الدولة مع وزارة التربية والتعليم لغلق هذه السناتر واطلاق مشروع مجموعات الدعم لاستغلال امكانيات المدارس وجلب موارد مادية كبيرة يمكن ان تستغل في زيادة دخل المعلمين وتجنيب جزء من الحصيلة لتطوير وتحسين البنية التحتية للمدارس ..
قالت رضوي احمد معلمة لغة عربية ان الواقع اثبت ان السناتر لا تربي ولا تعلم ولابد من عودة الطلاب للمدارس .. بيتهم الثاني.. ولابد استعادة المعلم لهيبته والسعي لعودة التعليم التربوي القيمي
اوضحت ان شكاوي الطلاب من امتحانات هذا العام كشفت مهازل ..وتدني المستوى العلمي والأخلاقي لهذه الاجيال واطلقت ناقوس خطر ينذر بكارثة ...ستتطيح بكل مجهودات التنمية والتطوير بسبب
انحسار دور المدرسة وعزوف الطلاب عن الحضور...والاعتماد على التعليم الموازي بالسنتر مما أدى إلى ما ٱلت إليه هذه الاوضاع في مجتمع الطلاب والمعلمين...
اشارت الي انه قبل أن نستفيض في تبعات هذا الوضع الخطير لابد أن نشير أن للوزراة دور في الوصول لهذا الوضع مثل العجز في أعداد هيئة التدريس....وعدم توفر عدد كاف من الفصول ..وغياب عوامل الجذب للمدرسة جعل من السنتر تعليما موازيا ..يلهث إليه الطالب وولي الأمر...كمكان لتحصيل المناهج....هذا المكان الذي يديره ويدرس فيه الكثير من الهواة ولربما كانوا خريجي كليات قمة...ولكنهم فاقدون للحس التربوي مجرد طرح للمناهج عن طريق التلقين والحفظ والمتشابهات وبمصاحبة الاستعراضات والأغاني وفي ظل هذا الوضع
أين وكيف يتعلم الطلاب القيم والأخلاق.؟
تساءلت هل السنتر سيعطي الطالب حصة التربية الدينية...حصة التربية القومية..حصة القيم والاخلاق واحترام الٱخر.؟!!!
هل سيفعل السنتر حصة اللغة العربية ومهاراتها من قراءة وكتابة وخط وإملاء.وتعبير...
وتجيب لو حصل ما كنا رصدنا خوف الطلبة من سؤال المقالي...ومن سؤال التعبير إن التسربيات التي رصدنا بعضها من تصحيح السؤال المقالي...أخبرتنا بكارثة..وعدم قدرة الكثير من الطلاب على التعبير عن إجاباتهم وقبح وسوء خطوطهم
هل السنتر سيفعل تدريس المواد العلمية بطريقة عملية معملية...؟
الاولاد عزفوا عن المدارس وإذا حضروا ولو لأيام قليلة أو في أوقات الامتحانات...يعاني المعلمون منهم ومن أخلاقياتهم وتطاولهم...وانتشار مفردات لغة غريبة عن مجتمعنا...ورصدناها بأنفسنا من حوارتنا مع بعض الطلاب في بعض الجروبات التعليمية....تدني لغة الحوار...واستخدام الكثير من الألفاظ الغريبة ويرون أنها كلمات عادية ومتداولة بينهم...لأنه يتعامل في سناتر تعمل في غياب الرقابة...وبلا ضوابط ...الطالب يتعلم بفلوسه....
ووجهت رضوي كلمة أخيرة لمتابعي الوزارة : انزلوا المدارس..انقلوا الوضع بأمانة وحددوا أماكن العجز...اتركوا الروتين ومتابعة الدفاتر وتستيف الأوراق...اطلعوا للفصول...تابعوا المعلم والمتعلم..انقلوا للوزارة واقع المدارس والمعلمين ومستويات الطلاب ..سيبك من دفتر التحضير والخطة والشكليات..خليك في جوهر العملية التعليمية...قف جنب الطالب...لو اتربى واتعلم...هنكون في مكان ومكانة تانية خالص...
رجعوا للمدارس دورها.. ورجعوا الطلاب....فعلوا لائحة الانضباط المدرسي
اتفق معها عمرو جاويش خبيرتدريس اللغة العربية مؤكدا انه يجب ان تكون هناك معايير لمزاولة المهنة ، بجد أولادنا أمانة في رقبتنا، حزين على حالة العجز الذي وصل إليه بعض المعلمين ، والمشكلة أنهم مشهورون، والطالب دفع الثمن مرتين، دفعه ماديا ، ثم دفعه معنويا يوم أن عجز أمام الامتحان.
و الأمر أصبح لا يتعلق بالسناتر فقط هناك الآن سنتر أون لاين ، هذا لا يستطيع أحد منعه، لذا توعية الناس هو المهم ، أن يفهم الناس أن الامتحانات من الكتاب ، وأن هناك طلابا بالفعل يجيبون بشكل جيد نتيجة فهم جيد ، الأمر يحتاج توعية كبيرة،
اضاف اننا نحتاج غربلة في التوجيه الفني ليتواكب مع النظام الجديد ، الامتحانات من الإدارات أثبتت إلا ما ندر أنهم في واد، والمركز القومي للامتحانات في واد، نحتاج إعادة هيكلة ، نريد معايير لشغل كل الوظائف, نواتج التعلم أيضا في واد ، والمعلمون في واد آخر، حتى بعض الجادين منهم يحاضر ست وسبع ساعات ، ولكن للأسف الحشو دون إصابة الهدف، المشكلات كثيرة، والحلول تحتاج إرادة حقيقية

اكدت وفاء فضل وكيل مدرسة: لو التعليم بلا ورح والاغاني والتمثيل والمسرح هو الذي يدفع الطلاب يروحوا ويقعدو ويلتزموا بالساعات في مكان ممكن جدا ميكونش مريح ولا جيد التهويه, يبقي لازم نقف مع نفسنا ونغير طريقه التفكير , ونبدا نوجد حلول واقعيه تجذب الطلاب للمدارس وقبلى قفل السنتر نفكر ازاي نفتح فصول الثانويه العامة في المدارس ويتم التدريس فيها بالطريقه والكيفيه المطلوبة.

اوضحت ضرورة التعاون بين مديري الادارات ورؤساء الاحياء في جمع اسماء وعناوين السناتر الشهيرة التي بها قاعات تستوعب اكثر من ٥٠ طالب.
مع حصر اسماء المدرسين المشاهير في هذه السناتر وعمل استعلام امني وجمع معلومات عن تدرجهم الوظيفي وان كانو اعضاء في نقابه المعلمين ام لا او معينون بمدارس اولا مع تنظيم حمله مكثفه بالتعاون مع الشرطة والحي والادارة التعليميه للسناتر للتاكد من مطابقه التراخيص للنشاط ( انً كان هناك ترخيص )و التوصل لاجراءات قانويه لتعاقد المدرسين المشاهير في كل مادةالذين يستوفوا الشروط العلميه والمهنيه والتربويه واجبارهم علي التدريس داخل المدارس ( حكومي او خاص ) بتكلفه رمزيه للطالب مثل المجموعات الدراسيه
وعمل جداول في مواعيد صباحيه ومسائيه طبقا لظروف كل مدرسه وتجهيزاتها بحيث يتم توفير مواعيد اسبوعيه لكل مدرس لعدد ٣ مدارس في الادارة الواحدة, ومتابعه التنفيذ من الادارة وقسم المنطقه والحي كلا في تخصصه ٠

يري السيد خليل معلم خبير ان الملاحظ ان هناك تهميش لدور المدرسة من جانب المعلمين أنفسهم وطردهم الطلاب والطالبات من المدرسة بطرق مختلفة, كما ان لولي الأمر دوره في الانسياق مع قطيع السناتر بجانب عدم اهتمام الجهات المعنية بالرقابة للمدارس و
جهل المعلمين والمعلمات ووصولهم لدرجة النوم في المدرسة وعدم إعدادهم وتحليلهم للمنهج على شكل تطبيقات على المنهج وعدم تفعيل السبورت التفاعلية أو الاقتراب منها.
اضاف ان كل ما نسمعه على السوشيال هو امتداد لجائحة كورونا ولكن تطورت بشكل جيد ولكن مفعلة تجاريا لا تعليمياً ولا تربوياً بالاضافة الي عدم إعادة هيكلة معلمى المرحلة الثانوية في كل مدرسة بحيث يتبادل معدومو الخبرات رغم كبر سنهم من الشباب أصحاب الطاقة والعمل بحجة الأقدمية لا الكفاءات وعدم تفعيل برنامج لفك هذه الأمية السابقة في مدارسنا من تدريبات تربوية وعلمية لتطوير التعليم ومناهجه.
وعدم الربط بين المدرسة والوزارة من حيث الزيارات الميدانية للمدارس للتأكد من صحة ما أقول.
هنا ... إن تم ذلك سيقتنع الطالب وولي أمره بدور المدرسة.
اشار الي اهمية تفعيل مجموعات الدعم داخل المدرسة . واختيار أفضل الكفاءات العلمية والتربوية والتعليمية لإدارتها حسب محتوى رقمى مميز ومتناسق مع نواتج التعلم لكل مادة بتفعيل الدور الفنى للتوجيه المختص بشرط أن يكون على دراية هو الٱخر.
وقالت الاعلامية عبير ظلام ان السنتر يسعي لجذب مدرس ليس له خلفية تربوية و من خارج منظومة المدرسة و مبادئ الاهداف العلمية المطلوبةو لو تابعتهم ستجد درجة من عدم الفهم للمادة و محتواها, اما المدرسة فهي علي العكس تماما.

اكد اشرف كمال كبير معلمين لن يتم عودة دور المدرسة الا بسد العجز الصارخ في كل المراحل التعليمية والبدء فورا في إعداد اماكن مخصصة داخل المدارس لمجموعات الدعم المدرسي وانشاء جهاز بالوزارة لمتابعة هذا البرنامج والاستعانة بأفضل مدرسي كل اداره كما أعلن الوزير من قبل مع تكليف كل اداره تعليمية بإعداد بنك اسئله في كل تخصص ويتم مراجعته علميا وتربويا وفنيا ويتم عقد امتحان في كل فصل دراسي يكون تجريبي من بنوك الأسئلة وتقوم الوزاره بإصدار نموذج استرشادى شهريا ويكون الكترونيا توفيرا للنفقات.
اكدت نوسيبا عزمي موجه عام بالجيزة ان السناتر ليس لها اي ميزة بل العكس تمارس فيها سلوكيات غير تربويه ومدرسين غير مؤهلين علميا وانة الطالب وولي أمره يتعامل مع الدروس الخصوصية كنوع من الوجاهه الاجتماعيه والتباهي

قالت عبير اليماني : كلنا يعلم أنه لا يوجد طالب واحد في مدرسته من طلاب الثانوية العامة والحضور المسجل وهمي وتلك الكارثة اللي على أساسها مدرسي الدروس شغالين على حفظ وتدريب على الامتحانات ولا يعرفون مخرجات تعليم ولا سمعوا عن مهارات وقيم ووجدان يجب تنميته في الطالب والمجتمع يعاني ويإن لسنوات وسنوات وكل يوم في انحدار ومركزين بس على مادة صعبة أو مادة مخالفة لمواصفات المعلم مش مواصفات أساتذة مركز التقويم والامتحان ولذلك فان المنظومة كلها تحتاج وقفة حاسمة من الوزارة.