قراءة العقل وعلاقتها باللعب التخيلي لدى عينة من الاطفال ذوي اضطراب التوحد باسيوط في رسالة ماجستير
ناقش الباحث عمرو فوزي ابن محافظة أسيوط رسالة ماجستير في علوم ذوي الاحتياجات الخاصة تخصص اضطراب التوحد بعنوان قراءة العقل وعلاقتها باللعب التخيلي لدى عينة من الاطفال ذوي اضطراب التوحد بجامعة بني سويف وتكونت لجنة الاشراف والمناقشة من الدكتورة هبة الله محمود ابوالنيل استاذ علم النفس وعميد كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة جامعة بني سويف رئيسا ومشرفا والدكتور محمد سعيد سبد عجوة مدرس اضطراب التوحد كلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة جامعة بني سويف مشرفا والدكتور مصطفى عبدالمحسن الحديبي استاذ الصحة النفسبة كلية التربية جامعة أسيوط عضوا ومناقشا والدكتور محمد شوقي عبدالمنعم استاذ الاضطراب التوحد المساعد ورئيس قسم اضطراب التوحد بكلية علوم ذوي الاحتياجات الخاصة جامعة بني سويف عضوا ومناقشا
و الدراسة الحالية تهدف إلى التعرف على العلاقة بين مهارات قراءة العقل ومهارات اللعب التخيلي لدى التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس وزارة التربية والتعليم بمحافظة أسيوط، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت مقياس مهارات العقل من إعداد ميسرة حمدي شاكر محمود(2017) ، ومقياس مهارات اللعب التخيلي من إعداد الباحث كأداتين لها، تكون مجتمع الدراسة من جميع التلاميذ المدمجين بمدارس وزارة التربية والتعليم بمحافظة أسيوط في الفئة العمرية من (6 : 12 ) سنة ، والذين بلغ عددهم (125 )
وتكونت عينة الدراسة من (70 ) من التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس وزارة التربية والتعليم بمدينة أسيوط، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها :توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في مهام نظرية العقل لأطفال اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس مدينة أسيوط تُعزى للنوع ( ذكور، إناث) لصالح الإناث، والعمر (6-9 سنوات ، 10-12 سنوات) لصالح الفئة من(10-12 ) سنه، وتلقي الرعاية (يتلقى رعاية ، لا يتلقى رعاية ) لصالح من يتلقون رعاية ، وشدة اضطراب طيف التوحد (بسيط، متوسط ) لصالح ذوي الاضطراب البسيط. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى اللعب التخيلي لأطفال اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس مدينة أسيوط تُعزى للنوع ( ذكور، إناث) لصالح الإناث، والعمر (6-9 سنوات ، 10-12 سنوات) لصالح الفئة من (10 -12) سنة، وتلقي الرعاية (يتلقى رعاية ، لا يتلقى رعاية) لصالح من يتلقون رعاية ،وشدة اضطراب طيف التوحد (بسيط ، متوسط ) لصالح ذوي الاضطراب البسيط. ضعف امتلاك التلاميذ أفراد عينة الدراسة لمهارات العقل ومهارات اللعب التخيلي. وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة متوسطة طردية عند مستوى الدلالة 0.01 بين امتلاك التلاميذ ذوي اضطراب طيف التوحد المدمجين بمدارس مدينة أسيوط لمهارات نظرية العقل، ومهارات اللعب التخيلي لديهم
وفى نهاية المناقشة تم منح الباحث درجة الماجستير بدرجة جيد جدا
قراءة العقل وعلاقتها باللعب التخيلي لدى عينة من الاطفال ذوي اضطراب التوحد باسيوط في رسالة ماجستير
قراءة العقل وعلاقتها باللعب التخيلي لدى عينة من الاطفال ذوي اضطراب التوحد باسيوط في رسالة ماجستير
