كيف يحقق الطالب التفوق ؟ خبير تربوي يقدم 10 طرق لزيادة فعالية الاستذكار

كيف يحقق الطالب أقصى استفادة من وقت المذاكرة ؟ سؤال تطرحه الكثير من الأسر حرصا على وقت أبناءهم الطلاب خاصة الثانوية العامة ، فبعض هؤلاء يقضون وقتا طويلا بالفعل أمام الكتب المدرسية في حين أن الحصيلة النهائية تكون ضئيلة .. فهل المشكلة في عدم التركيز ،أم عدم وضع قواعد للمذاكرة ، أم في اتباع أساليب استذكار غير صحيحة ؟ أسئلة كثيرة تبحث عن اجابة من أجل تحقيق هدف واحد هو زيادة فعالية الاستذكار.

وقدم الأستاذ الدكتور تامر شوقي أستاذ علم النفس التربوي 10 طرق لزيادة فعالية الاستذكار وتحقيق التفوق تضمنت التالي:

.أثناء الاستذكار ؛ يجب على الطالب تجنب التحديد (المسبق) للوقت المخصص للراحة والمخصص للمذاكرة (كأن يقول الطالب ساذاكر ساعة ثم أخذ فترة راحة ربع ساعة) بل ان تحديد فترات الراحة والمذاكرة يختلف من طالب إلى أخر حسب قدراته العقلية وحالته الصحية والنفسية، والقاعدة العامة هنا أن يستذكر الطالب بلا انقطاع حتى يشعر بالتعب أو عدم التركيز، أو عندما ينتقل من استذكار مادة إلى مادة أخرى جديدة ، كما يجب أن تستمر فترة الراحة حتى يعود لديه الاسترخاء والقدرة على التركيز مرة أخرى.

. تجنب شغل الطالب وقت الراحة بين جلسات المذاكرة باستخدام التكنولوجيا مثل الموبايل والإنترنت والمحادثات مع الأصدقاء خلالها (بل لا بد ان تكون فترة الراحة سلبية خالية من اى مصادر لاستنفاد القدرات الذهنية ) كان يأخذ الطالب قسطا من الراحة أو الاسترخاء أو النوم

. تجنب الطالب النوم لساعات طويلة (لأن ذلك يفوق احتياجات الجسم ويصبح وسيلة للهروب من المذاكرة، ويؤدى إلى تراكم الدروس وتأجيل استذكارها )

.تجنب الطالب التفكير كثيرا في الامتحانات والمجموع والنجاح مما يقلل من تركيزه على الاستذكار بل لا بد من تفريغ الذهن تماما للاستذكار والتحصيل وبذل الجهد والإنجاز، وان يعى الطالب أن التحصيل الجيد يؤدى إلى النجاح والتفوق.

. تجنب الطالب الاستمرار في حضور دروس خصوصية لا يحتاج اليها (سواء في موضوعات سهلة او سبق أن شرحها نفس المعلم) بل يمكن أن يكتفي فيها بمذاكرة الملزمة ومراجعتها.

. حرص الطالب على حفظ واستيعاب المعلومات والقواعد الاساسية في كل مادة وخاصة في السنوات الأولى من التعليم بشرط أن يكون الحفظ قائما على الفهم ولا يوجد تعلم حقيقي بدون وجود معلومات مخزنة في الذاكرة.

. الحرص على حل اسئلة أثناء الاستذكار وبعده ، مما يفيد الطالب في التعرف على نقاط قوته وضعفه باستمرار ، وعلاج نقاط الضعف.

.الحرص على مراجعة كل دروس أى وحدة معا بعد الانتهاء من استذكار أخر درس في الوحدة(حيث تفيد تلك المراجعة في ربط الطالب بين دروس الوحدة المختلفة وفهمها بشكل جيد ، كما ستيسر له المراجعة العامة قبل امتحانآت اخر العام)

. تجنب مقارنة الطالب نفسه في استذكاره ومستواه بالطلاب الاخرين الأقل قدرة ومستوى منه لان ذلك سيقلل من عزيمته وإصراره بل لا بد من أن يقارن نفسه بالطلاب الأعلى مستوى منه مما يثير لديه الحماسة والتحفيز للاستذكار.

. تجنب الطالب الاستمرار مع نفس المعلم رغم انه لا يفيده كثيرا (وهنا لا بد ان يتدخل ولى الأمر للتحقق من ذلك ومعرفة سبب هذا القصور ولو كان من المعلم في ضوء درجات الطالب الضعيفة في امتحاناته فقط دون امتحانات المواد الأخرى فلا بد من تغييره).