استمرار امتحانات الثانوية بالبابل شيت والتصحيح الالكتروني

• الطلاب وأولياء الأمور والمعلمون يطالبون بعلاج سلبيات العام الماضي
• خلاف حول اهمية الاسئلة المقالية.. البعض يؤكد ضرورة زيادتها واخرون يردون: لا لزوم لها ..والتصحيح اليدوي افضل
• مواجهة الغش بالحزم تبدأ من ابواب اللجان

عدم ادخال اية تعديلات علي نظام امتحانات الثانوية العامة ..الذي تم تنفيذه العام الماضي .. هل هو في صالح الطالب ام لا ؟!

واذا كانت الاجابة ب(نعم) فماهي الايجابيات التي يراها البعض في الابقاء علي هذا النظام بكافة تفاصيله ؟

اما اذا كانت الاجابة ب ( لا ) فما هي سلبيات هذا النظام وكيفية علاجها ؟

سؤال طرحته الجمهورية اونلاين السؤال طرحت علي الطلاب واولياء الامور والمعلمين ..

اجمع عدد غير قليل من هذه الفئات علي ان الابقاء علي النظام بكافة تفاصيله ليس في صالح الطالب ..وانه لابد من ادخال بعض التعديلات علي نظام امتحانات الثانوية العامة.. حتي نواجه السلبيات العديدة التي افرزتها امتحانات العام الماضي

قالت ليندا سليم الخبيرة التعليمية .. ان اهم سلبيات العام الماضي تمثلت في انتشار الغش الذي كان السبب الرئيسي في ان الطالب المجتهد لم يحصل علي مايستحقه من درجات مقارنة بالفاشلين ..وادي الي ارتفاع التنسيق بصورة ضاعت معها حق الطالب المتميز فعلا ..

اشار اشرف طه معلم كبير ..الي انه من الأفضل ان يكون 50% من الاسئلة اختيار من متعدد و 50% اخري للاسئلة المقالي لأن للأسف الاختيار من متعدد سهل الغش والعكس في المقالي

وتري فينوس سعد معلمة .. أن نظام البابل شيت ظلم الطلاب المتفوقون ضعاف النظر ومنهم من يعانى من الاستجماتيزم وهم فئه ليست قليله ..

وطالبت بتطبيق أى طريقه أخرى للحل بخلاف البابل شيت سواء لأولى أو تانيه أو ثالثه ثانوى ..

وقال عادل النوبي معلم كبير: الوزارة لجأت للبابل شيت لتفادي الاخطاء الكارثية في التصحيح اليدوى وهي كانت حالات فردية ..فلماذا الابقاء علي

الجزء المقالي في الا سئلة ..حتي ولو كان بسيطا

اضاف انا مع ان الامتحان كله يكون نمطا واحدا اما بابل شيت او بوكليت كله والتصحيح يدوى.

طالب محمود عطوة خاطر بالغاء الاسئلة المقالية كلها لان تصحيحها سيئ جدا ..

اشار الي انه فيما يتعلق بتوزيع الدرجات يفضل ان يخصص لكل الاسئلة درجة واحدة لتحقيق تكافؤ الفرص ..

تمني منع الغش من على باب اللجنة ومنع السماعات وتغيير العمال واختيار رؤساء اللجان ..باسلوب افضل .

اعرب احمد ابراهيم الرفاعي ولي امر لطالب كان في الثانويه العامه العام الماضي عن امنيته في توحيد نظام الامتحان بمعني يكون كله الكترونيا ويتم الغاء الاسئلة المقالية.

اما سحر محمود فتري ان النظام الجديد للامتحانات جيد ولكن كان لابد يبدأ من الصفوف الأولي،بخلاف أن الأجابات متقاربة جدا من بعضها البعض وتأخذ وقتا في التفرقة بينها طالبت بوضع الأسئلة بعقلية طالب مش مهندس او فليسوف ،أما التصحيح فيوجد فيه لخبطة ....لأما يرفع حد مايستهلش..أو يخسف بطالب الي الأسفل ..

بينما يؤكد هاني هارون معلم ان نظام الامتحان جيد جدا ولكن ياريت نلغي البابل شيت ويتم التصحيح يدويا ويتم الغاء المقالي ويكون كله اختياريا والتصحيح يدويا.

اما ايناس حجاج ولية امر فقالت ان النظام كله فاشل من اول التابلت وبعد كده البابل شيت الي اكتشفت ان كله مكان بيقول حاجه عليه انه لو عمل اكس في الباب شيت الاجابه بتحسب خطاء ومحافظه تانيه بيقول لازم تعمل محضر لو عملت اكس في البابل شيت وكل مكان والجنه بكلام مختلف مفيش، كلام واضح وصريح وحتى الي عمل اعادت تصحيح وليه درجات كتير طبعا مش ياخدها لانه بكده المصححيين حيتحاسبوا وكله على حساب الطالب وولي أمره

نسيت كمان علمي رياضه والسؤال الي عاوز على الاقل عشر دقائق والوقت مش بيكفي ده غير انه بيبقى في اسئله عاوزه تفكير واصلا الوقت قصير الطالب اول مايدخل اللجنه ويستجمع نفسه ويبدأ يحل يبقى خلاص قرب يخلص ده ولا دنا اتظلموا جداااا هذا العام وكلهم اخذوا درجات النجاح معرفش ازاي لجنه بالكامل درجتها في الثلاثينات في جميع المواد العلميه التصحيح الإلكتروني والنظام الجديد فاشل ياريم نرجع تاني لنفس النظام القديم الحل بالقلم الورقه

اكدت ايناس النجار ان نظام البابل شيت فاشل خصوصا التعليمات التي تنزل للطالب انه لو أخطأ في الاختيار يعلم خطأ ويختار الإجابة الصحيحة وده غلط طبعا ومش بيحصل ولو سألنا في الجامعات المطبقة للبابل شيت من سنوات سنجدهم يؤكدون علي الطلبة عدم حدوث ذلك لبرمجة الاجهزة علي تصحيح علامة واحدة فقط ولذا يجب ان يكون التصحيح يدويا خاصة ان نظام الأسئلة نفسه الاختيارى لا يصلح لطالب قضي عمره في نظام حفظ وكتابة.

اكد طارق رشيد عبد المجيد كبير معلمين انه طالما كده كده يتم طباعة الاسئلة بوكليت فكان افضل ان يتم الاجابة في نفس الكراسة فهذا افضل بكثير من البابل شيت لمراعاه ظروف الطالب في الحل و حتي ولو اخطأ وصحح الخطأ سوف تحسب له الاجابه بعكس تصحيح البابل شيت

اكدت غادة كمال ولية امر قائلة :" الوزارة للاسف في وادي وشايفة انها صح والطلبة واولياء الامور في وادي تاني خالص".

اضافت اعتقد ان التطور لابد ان يبدأ من اول مرحلة وتنشأ علي كدة

تساءلت كيف لطالب يتعلم ١١ سنة بنظامو الحشو في المناهج وفجاة ندخله في نظام عاوز فهم بس ويجد انه لا علاقة بين المنهج ووضع الاسئلة بجانب الغش والتسريبات وعدم وجود ضمير في وضع اسئلة يختلف عليها الكثير قالت بصراحة هذا النظام صعب يكمل بالشكل ده لان فعلا هنقول عليه العوض علي التعليم.

قالت وسام الحلو ولية امر احنا زمان مش بعيد اوي كان اللي بيجاوب بدون خطوات بيبقى غاشش الاجابة .. يمكن النظام ده ينصف الادبي لانه مفيهوش خطوات في الاجابة السؤال هيفكر فيه شويه ويحل وبرضو فرصة الغش هتنصفه .

انما لطالب العلمي لازم خطوات وكان المدرسين يقولون للطالب الخطوات اهم من النتيجة النهائية وان كل خطوة عليها درجة حتى لو كتب الاجابة غلط من الارتباك فمثلا سؤال من ٥ ياخد عليه ٤ لو خطواته صح وهكذا ومن يحاوب بدون خطوات المصحح بيعرف انه غش الاجابة وينقص .

.تتمني ولية امر اخري اضافه وقت لطلاب العلمي مع عدم زيادة اسئله المقالي ويكون التصحيح يدويا ومن حق الطالبة يشوفه لو تطلب الامر وان يبقى في شيت الاسئله نظام بوكليت وفيه مكان للحل.