"تربوي" يعلق على مطالب أولياء الأمور بزيادة وقت الامتحان

علق الدكتور عاصم حجازي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، على مطالب أولياء الأمور بزيادة الوقت المخصص للامتحانات العامة والمحلية.

فيما يخص زيادة الوقت المخصص للامتحان من عدمه، أوضح أستاذ علم النفس التربوي بجامعة القاهرة، بعض النقاط المهمة في هذا الشأن، وذلك على النحو التالي:

أولا - التعليم حق للطالب والتقويم حق للدولة

فعلى ولي الأمر والطالب أن يراجع المسؤولين في طريقة التدريس كونها غير مناسبة مثلا أو في حضور الطلاب في المدرسة وتوزيع المنهج على الفترة الزمنية والحذف والإضافة والتعديل وما إلى ذلك فإذا انتهى التعليم وجاء دور التقويم، فهنا ينتقل الحق للدولة والمجتمع لأن التقويم حكم على أداء الطالب ومدى صلاحيته للانخراط في مسارات معينة لخدمة المجتمع وبعض هذه المسارات قد يشكل خطراً على المجتمع إذا كان مستوى العاملين فيها ضعيفا.

لهذا فإن دور ولي الأمر والطالب في التقويم يقتصر على مراقبة العدالة والمساواة وتكافؤ الفرص فإذا ما توافرت هذه الشروط فلا ينبغي طرح فنيات التقويم للمناقشة وهذا لا يمنع أن تعلن الوزارة عن كافة إجراءات التقويم كطريقة وعدد الأسئلة ونوعيتها والزمن المخصص لها وهذا للإعلام وليس للمناقشة وإبداء الرأى طالما أنه مطبق على الجميع.

ثانيا- الوقت المخصص للامتحانات ليس بالضرورة أن يكون كبيرا بحيث يراجع الطالب إجاباته

بعض الاختبارات ومنها التحصيلية بالطبع تكون اختبارات سرعة بمعنى أن إجابة الطالب على أكبر عدد من الأسئلة في وقت محدد عملية مقصودة وجزء أساسي من الاختبار بخلاف اختبارات القوة والتي يطلب فيها من المجيب إجابة معينة بدون التقيد بزمن محدد وهذه في اختبارات الميول والاتجاهات وليس في الاختبارات التحصيلية.

كما أن النظرية الحديثة في القياس تسعى إلى تقدير قدرة الطالب من خلال عدد ونوعية الأسئلة التي يجيب عليها وهذا معناه أنه وفقا النظرية الحديثة في القياس، فإن بعض الأسئلة تكون صعبة وتقدر بدرجة أكبر وبعضها يكون أقل صعوبة ومقدر بدرجة أقل وهكذا، وهذه جميعها مسائل فنية يدركها المتخصصون جيدا ولا تؤثر على حق الطالب في الحصول على الدرجة التي يستحقها بل على العكس هذه الطرق العلمية تضمن حصول كل طالب على حقه بشكل عادل.