"الجمهورية أون لاين" تفتح كل الملفات.. مع متحدث وزارة التعليم

مع بداية التيرم الثاني للدراسة بالمدارس.. فتحت "الجمهورية أون لاين" كل ملفات وزارة التعليم مع شادي زلطة المتحدث الإعلامي باسم الوزارة.. خاصة مع انطلاق تنفيذ مجموعات الدعم والاستعانة بمشاهير الدروس الخصوصية للتدريس داخل مدارس الوزارة بهدف السيطرة علي المنظومة التعليمية وتخفيف الأعباء عن المواطنين في ظل الظروف الاقتصادية الصعبة الحالية.

شادي زلطة.. في حوار خاص:

كما ناقشت "الجمهورية أون لاين" مع متحدث الوزير مقترحات تطوير المنظومة التعليمية وآليات تعزيز الولاء والانتماء لطلاب المدارس الدولية ومسابقة الإدارات المتميزة. وأساليب تقييم مديري المديريات وضوابط الحفلات التي لا تتماشي مع الهوية الوطنية والعادات والتقاليد المجتمعية ودور الوزارة في مكافحة ظاهرة التسرب من التعليم.

* في البداية سألنا شادي زلطة المتحدث الإعلامي للوزير عن إنطلاق مجموعات الدعم والاستعانة بمشاهير مدرس الدروس الخصوصية..
** قال شادي زلطة: مجموعات الدعم تهدف إلي تقديم خدمة تعليمية متكاملة للطلاب والتخفيف عن كاهل أولياء الأمور أزمة الدروس الخصوصية في ظل الظروف الإقتصادية الصعبة وتقوية المستوي التعليمي للطلاب. سواء الطلاب أصحاب المستوي "الضعيف - المتوسط - المتميز". وبالتالي صدر من الدكتور رضا حجازي قرار وزاري لتنظيم العملية التعليمية والإرتقاء بجودة الخدمة التعليمية المقدمة في المدارس بخصوص تنظيم مجموعات الدعم والإجراءات الخاصة والمرتبطة بها وتحديد نسبة وتكلفة الحصة سواء ما يتعلق بصفوف النقل او الشهادات في المدارس الحكومية والمدارس الخاصة. طبقا للمنطقة الجغرافية التي توجد بها المدارس.

خصص الوزير 80% من عائد مجموعات الدعم لصالح المعلم بعد خصم الضريبة. أما بالنسبة لمقابل الاشتراك بالمجموعات فتبلغ قيمة الحد الأدني 20 جنيهًا. والحد الأقصي 80 جنيهًا لصفوف الشهادات المحلية العامة بالمدارس الرسمية. والحد الأدني 20 جنيهًا والأقصي 50 جنيهًا لصفوف النقل. أما بالنسبة للمدارس الرسمية والرسمية المتميزة "لغات" والخاصة والمعاهد القومية فيبلغ الحد الأدني 30 جنيهًا. والحد الأقصي 100 جنيهًا لصفوف الشهادات المحلية العامة. وحد أدني 30 جنيهًا. وحد أقصي 60 جنيهًا لصفوف النقل. علي ألا يقل زمن الحصة عن ساعة ونصف. مشيرًا إلي أنه سيتم خفض نسبة 50% للطلاب من أبناء العاملين بالتربية والتعليم. وأبناء الشهداء. والأيتام. والمصابين بعجز كلي لكل الصفوف الدراسية. بعد تقديم المستندات الدالة علي ذلك.

أوضح "المتحدث الرسمي باسم الوزارة " من المقرر أن يقوم مدير عام الإدارة التعليمية باختيار عدد من المدارس "3-5" بالإدارة التعليمية. وتُشكل لجنة برئاسته» لمتابعة كل ما يخص مجموعات الدعم: اختيار القاعات المناسبة حسب الحجم. والموقع الجغرافي» لمراعاة الانتشار الجغرافي المناسب بكل إدارة تعليمية والإعلان والتنظيم. والإشراف علي أن يكون اختيار المعلمين علي مستوي المديرية متوافقًا مع رغبات الطلاب فلو أعجب الطلاب بأسلوب أحد المعلمين المتميزين في المنطقة فسيتم الاستعانة به داخل مجموعات الدعم حتي ولو لم يكن أحد العاملين بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفني. ولذلك قدمت الوزارة الدعم في بعض المواد. أتاحت فرص مؤقتة للعمل بمجموعات الدعم خلال العام الدراسي. مع خضوع المعلمين لإختبارات قبل بدء إعطائهم للمجموعة واختبارات كفاءة من خلال خبراء ومتخصصين وموجهي مواد داخل الوزارة وبعد التأكد من كفاءته وقدرته علي منح المواد الدراسية بالشكل الملائم للأسلوب الدراسي الذي تنتهجه وزارة التربية والتعليم في التدريس لأبنائها الطلاب في المدارس ويتم تقييمهم والإشراف عليهم نحو استمرارهم في العمل علي ألا تزيد نسبة المعلمين المستعان بهم من خارج الوزارة عن 40% من إجمالي عدد المعلمين المشاركين. وذلك بالنسبة للشهادات المحلية والعامة فقط.

أضاف المتحدث الإعلامي: فيما يتعلق بالإجراءات الخاصة بالإعلان عن مجموعات الدعم. تتولي كل إدارة تعليمية فيما يتعلق بصفوف الشهادات الإعدادية والثانوية العامة» تجهيز من 3-5 مدارس داخل كل إدارة فتكون مجهزة بقاعات عرض أومسرح مجهز بالكامل لمنح مجموعات الدعم. كما يتم الإعلان عنها بشكل منظم يسهل علي الطالب مع بداية التيرم الثاني معرفة المكان والمواعيد حسب جدول يتم الإعلان عنه في جداول داخل الفصول والحصص الدراسية في المدرسة عن مجموعات الدعم في كل مرحلة تعليمية من الشهادة الإعدادية او الثانوية العامة والمدرسين المتميزين الذين يعطون هذه الحصص.

أما بالنسبة لصفوف النقل فستكون مجموعات دعمهم داخل مدارسهم وقمنا بتوجيه المديريات إخطار اولياء الأمور والطلبة بمواعيد المجموعات مع بداية التيرم الثاني.

كما ان الإدارة التعليمية تتولي الإجراء تحت إشراف المديرية فيما يتعلق بالتنظيم المالي والإداري لمجموعات الدعم داخل المدارس والإشراف عليها وتحديد أسعار الحصص والمتابعة الخاصة بإستلام المدرس لتكلفة الحصة فور الإنتهاء منها كما ستتولي الإدارة أيضا إخطار المدارس بالإعلان عن مجموعات الدعم داخل كل مدرسة وذلك فيما يتعلق بصفوف النقل كما ستتولي الإدارة التعليمية تحت إشراف المديرية التعليمية إختيار من 3 - 5 مجهزة بقاعات داخل كل إدارة تعليمية لمنح مجموعات الدعم لصفوف الشهادات سواء الإعدادية والثانوي او الثانوية العامة وكل هذه الترتيبات ستنفذ فور بداية الفصل الدراسي الثاني.

شروط الاستعانة بالمدرسين

بالنسبة للمدرسين المختارين للعمل في مجموعات الدعم هل هناك شروط من قبل الوزارة بشأن ممارسة عملهم بالسناتر او الدروس الخصوصية؟
** لا توجد أي شروط من قبل الوزارة تمنع المدرسين العاملين فيها بعدم مزاولتهم للدروس الخصوصية والسناتر ولكن وفق القرارات والقوانين التي تنظم سير إنتظام العملية التعليمية. ولا علاقة لمزاولتهم بالعمل بمجموعات الدعم من منعهم إعطاء دروس او العمل في السناتر التعليمية المقنن وضعها..

المدارس الدولية

ولي الوزير اهتماما كبيرا بتعزيز الانتماء وتعميق اواصل الهوية الوطنية في المدارس الدولية. هل ستطور مناهج اللغة العربية وماهي ضوابط الحفلات التي لاتتماشي مع الهوية الوطني والعادات والتقاليد المجتمعية؟
** المناهج التعليمية بالفعل تم إعدادها من قبل كبار الخبراء والمختصين في العملية التعليمية. وتخضع للتطوير بشكل مستمر وفقا للمتغيرات والتطور» ولكن شدد الوزير علي موجهي المواد اللغة العربية والتربية الدينية. بوضع الامتحان للمدارس الدولية طبقا للقرار الوزاري الخاص بتدريس مواد الهوية القومية. والهدف من ذلك تطبيق استراتيجية الوزارة في تعزيز قيم الولاء والانتماء لدي الطلاب والتأكيد علي أن الامتحانات الخاصة باللغة العربية واللغة الدينية يتم تطبيقها بشكل منضبط داخل المدارس الدولية. واتخاذ ضوابط مشددة علي كل أنواع الاحتفالات التي تحمل مضمون القيم ومعتقدات هذه الدول الغربية المنافية مثل الهالوين.. الخ.

تحدث الوزير عن مسابقة" الإدارة المتميزة " ما الدوافع والأهداف؟!
** مسابقة الإدارة المتميزة هي في الأساس تستند علي إبراز النماذج الناجحة للإدارات التعليمية علي مستوي الجمهورية. كما تخضع لعدة مؤشرات ومحاور» تتمثل في مستوي الإدارة في الإشراف علي المدارس والممارسات التعليمية والإدارية للإدارة التعليمية والتي بدورها في إنتظام موجهي المدارس ومتابعتهم المستمرة وآداء المدارس داخل كل إدارة هو خاضع للتقييم. من التطبيق التكنولوجي والحوكمة وتقييمها الكامل لأداء الإدارة طوال العام من خلال انضباط أدائها. الخدمات المقدمة للطلاب وأولياء الأمور في إيصال المعلومة والنتائج ومكافحة الغش. هذه معايير اتخذتها الوزارة في الحفاظ علي حقوق الطلاب وتطوير جودة التعليم المصري.
علي جانب آخر وحرصا علي الارتقاء بالمنظومة التعليمية» سيتم تقييم مديري المديريات من خلال انضباط العملية التعليمية في المديرية. مع إجراء حركة تغيير وتدوير لقيادات المديريات بناءً علي الأداء بنهاية الفصل الدراسي الثاني من خلال التميز والمتابعة الجيدة في انضباط المديرية.

مدارس المتفوقين

كانت هناك مطالبات من المعلمين وأولياء الأمور بعودة الشروط القديمة للإلتحاق بمدارس المتفوقين وإتخاذ آلية لنشر شروط الإلتحاق حيث يري البعض أنها بدت تعتمد علي الوساطة والمحسوبية؟
** بالتأكيد الدولة لديها رؤية في اختيار الطالب المتفوق بعيدا عن النسبة المئوية وترتيبه علي الجمهورية هناك امتحانات يخضع لها الطالب لقياس قدرته الذهنية والفكرية لأن التعليم في مدرسة المتفوقين يستند في الأساس علي التفكير الناقد ولكن ما تم ذكره أو تداوله من قصة التحاق مجموعة من الطلبة من مدرسة واحدة. او شكاوي عدم وصول المعلومات بخصوص موعد الامتحان والدورات التي يجب اتخاذها قبل الالتحاق بمدارس المتفوقين.
ومن الممكن تداركها باستغلال كل الأدوات للإعلان بشكل واضح لشروط الالتحاق والقبول لمدارس المتفوقين وموعد التقدم وليس فقط للإخطار وإنما سيكون هناك مضامين إعلامية وتسويقية تحفيزية للطلاب لتزيد من حدة المنافسة للتقدم والالتحاق. للجدارة والاستحقاق الانتماء لهذه النوعية من المدارس ولإثراء العملية التعليمية والمجتمع من طلبة هذه المدارس.

استغلال موارد المدارس

لماذا لا يتم الاستغلال الأمثل لموارد المدارس من خلال شركات تدير الملاعب والكافيهات والعائد يستثمر في تطوير المدرسة ذاتها؟
** دائما ما تقبل الوزارة للحلول والمقترحات التي تساهم في النهوض بالمستوي التعليمي. ولذا تعقد الوزارة اجتماعات دورية مع كل الخبراء والمتخصصين والصحفيين في شئون التعليم لمناقشة القرارات والإجراءات التي تستهدف انضباط العملية التعليمية مع بدء الفصل الدراسي الثاني. ويستجيب لأولياء الأمور في عرض مشاكلهم ومقترحاتهم في كل الوسائل.
فعندما يتم تنفيذ اي نشاط إضافي داخل المدارس بعد إنتهاء اليوم الدراسي» لابد وأن تخضع بشكل مباشر للإدارة التعليمية.. كما ان المديرية والإدارة التعليمية تضع الخطة للاستغلال الأمثل للمدرسة بعد انتهاء اليوم الدراسي. فلو وجدت خطة أو مقترح في هذا الإطار. تقدم المديرية هذا المقترح للوزارة. باستغلال موارد المدرسة من الملاعب في شكل انشطة رياضية أو ثقافية أو فنية يستفيد منها الطلاب او غيرهم وبالتأكيد الوزارة تقوم بدراستها وتمنح علي أساس هذه الدراسة الموافقة للمديرية التعليمية وبالتالي الإدارة.

أزمة التعليم الفني

حظي التعليم الفني بطفرة غير مسبوقة في استحداث مدارس التكنولوجيا التطبيقية والتطوير في المناهج ولكن مازالت النظرة المترسخة للتعليم الفني متدنية. ما هي الآلية التي تستخدمها الوزارة لتغيير هذا المفهوم؟
** هناك توجه من الدولة بزيادة عدد مدارس التكنولوجيا التطبيقية علي مستوي الدولة وهي حاليا 46 مدرسة.
كما أن هناك توجه يركز عليه الوزير بالتركيز علي زيادة عدد هذه المدارس والتطوير في منظومة التعليم الفني بشكل متكامل علي مستوي الجمهورية بالشراكة مع القطاع الخاص. كما ان الوزارة تهتم بتغيير النظرة المترسخة حول الطلاب والمنتمين بمدارس التعليم الفني مع العلم ان لدينا اكثر من 2.2 مليون طالب في التعليم الفني
وبالفعل هناك برتوكولات تعاون الوزارة وتتم حاليا مع مختلف شركات القطاع الخاص لإنشاء مدارس تكنولوجيا تطبيقية في مختلف الأماكن والتخصصات المختلفة مثل الشراكة مع شركات ضخمة في مجال الإتصالات وإنشاء مدارس تكنولوجيا تطبيقية لتنسيق الحدائق مع العلم البروتوكولات والوزارة مستمرة في العمل علي هذا الملف لزيادة عن مدارس التكنولوجيا التطبيقية المتخصصة علي مستوي الجمهورية والتشاور في هذا الملف تحديدا لن ينتهي لأنه يمثل اهتمام الدولة في المقام الأول نحو الإصلاح الاقتصادي.
وبالنسبة لمزايا الطلبة الخريجين والذين خضعوا لتدريب مستمر من التعليم الفني ووجود وحدة الإدارة والتوظيف داخل المدارس. وطلب السوق المتزايد علي الخريج الذي يحظي بمهارة عالية يتطلبها سوق العمل.
والآن يتم التنسيق مع عدد من وسائل الإعلام والقنوات في التسوق والتعريف بمميزات مدارس التكنولوجيا التطبيقية من خلال وسائل الإعلام المختلفة والقنوات الإعلامية.. فيتم التصوير والمعايشة داخل هذه المدارس كما ان الوزارة لديها خطة إعلامية لنشر والتعريف بهذه المدارس وتغيير الفكرة المترسخة لدي الجمهور والرأي العام حول مدارس التعليم الفني والطلاب المنتمين لهذه المدارس. والتعريف بمدي إمكانية الاستعانة بهؤلاء الطلاب بعد تخرجهم من مدارس التكنولوجيا التطبيقية. في تخصصات مختلفة علي مستوي العالم. حيث أن وجود طلاب متخصصين من هذا النوع من المدارس تأتي في إطار خطة الدولة لتشجيع الصناعة الوطنية وتوطين الصناعات المختلفة والاستعانة بالتخصصات الإحترافية والتي تخضع لمعايير جودة عالمية. داخل هذه المدارس هذه المعايير تمثل العامل الرئيسي في جذب الدول المختلفة لهؤلاء الطلاب للتعيين والعمل بالخارج وهذه هي النقاط التي سيركز عليها الإعلام الفترة المقبلة لتغيير كل المفاهيم المترسخة حول التعليم الفني.

مادة التربية الدينية

في ظل الظروف الاقتصادية والمتغيرات التكنولوجية التي أزالت كل الحدود علي الطلاب فهم عرضة للفكر المتطرف واستمالة عقولهم للأفكار الشاذة.. لماذا لاتضاف المادة الدينية للمجموع لتقويم سلوك الطلاب في مختلف الديانات؟
** مادة التربية الدينية هي مادة رسوب ونجاح وتعتبر مادة اساسية في نظام التعليم المصري. وتستهدف ترسيخ الهوية الدينية لدي الطلاب وتهذيبهم فكريا وأخلاقيا. وتكوين الصورة الصحيحة عن الدين سواء فيما يتعلق بالدين الإسلامي او الدين المسيحي. لكن إضافة درجات مادة التربية الدينية لمجموع المواد هو أمر يحتاج لتشريع مجلس النواب.. كما ان الوزارة تهتم بالمواد الدينية في المدارس والتأكيد عليها وذلك من خلال موجهي المواد والإشراف الإدارات التعليمية. فكونها تضاف للمجموع ليس له تأثير لان المواد الدينية هي مواد رسوب أو نجاح د فيجب علي الطالب الإهتمام بها لانه في حالة التقصير فيها سوف يرسب وسيدخل دور ثاني.

مواجهة التسرب من التعليم

ما هو دور الإدارة المركزية لمكافحة التسرب من التعليم؟
** تتولي الوزارة الاهتمام المباشر بسد منابع وأسباب التسرب التعليمي كما سعت الوزارة إلي زيادة عدد مدارس المجتمعية خاصة التي تستهدف المناطق النائية و التي يتم من خلالها إلحاق الطلاب بقطار التعليم. وسد منابع الأمية. من خلال المحور الهام التي تعمل عليه الوزارة وهو محور "الإتاحة" لمواجهة ظاهرة التسرب من التعليم وتوفير المدارس المجتمعية وسد منابع الامية. علي مستوي كل المحافظات. وهو أحد أهم المحاور التي تعمل عليها الوزارة. كما أن الوزارة تعمل بالتعاون مع كافة الوزارات الأخري في المشروع القومي للاسرة المصرية وهذا المشروع يعمل علي عدد من المحاور منها محاور التعليم والوضع الاقتصادي والثقافي ومواجهة الزيادة السكانية... فهذا المشروع المتكامل موجة من الرئيس عبدالفتاح السيسي للقضاء علي ظاهرة التسرب بأبعادها المختلفة بالإشتراك مع كل الوزارات المعنية بما فيها وزارة التعليم. حيث تعمل الوزارة مع بقية الوزارات الأخري كنوع من التكامل بينهم علي مواجهة ظاهرة التسرب من التعليم باعتباره أحد أهم أسبابه الجزء الاقتصادي والثقافي الخاص بالأسرة المصرية والتي هي من أهم أسباب التسرب من التعليم وهي الظاهرة التي تواجهها الدولة بشكل عام والوزارة بشكل خاص.

هل تأخذ الوزارة نتائج الدراسات والأبحاث بعين الاعتبار وفقا لمتغيرات التسرب من التعليم؟!
** بالتأكيد هناك تعاون مستمر مع وزارة التربية والتعليم والجهات المعنية والتي تضع إحصائيات حول الاحتياجات الخاصة في كل محافظة وكل قرية. فمثلا العجز في القري واحتياجها لمدارس بعينها "مدارس مجتمعية" خاصة والتي تعاني من إنخفاض في المستوي الثقافي والتعليمي والاقتصادي التي تعتبر أحد أهم أسباب التسرب من التعليم. كما تعمل وزارة التعليم مع بعض الوزارات الأخري علي إتاحة هذه المدارس داخل هذه القري. وتعمل الوزارة بالتوازي مع مبادرة حياة كريمة. علي تطوير المدارس في المناطق النائية والقري المستهدفة من المبادرة. كما تم الإنتهاء من 21 فصلاً دراسياً من المدارس المجتمعية لمواجهة الكثافة الطلابية في المدارس.