أولياء الأمور: نحن مع تطوير التعليم من أجل بناء الإنسان

كان لتصريحات وزير التربية والتعليم صدى واسعا حول تطوير المنظومة التعليمية خاصة الصف الخامس الإبتدائي بنفس آليات الصف الرابع الإبتدائي فبعد ما عقدت وزارة التربية والتعليم مؤتمرا صحفيًا؛ للإعلان عن تفاصيل الاستعدادات النهائية للعام الدراسي الجديد 2022-2023 ومناقشة آخر مستجدات العملية التعليمية وتوضيح أهم ملامح المرحلة القادمة .

وكما أوضح الوزير أن الدولة المصرية وضعت خطة لتطوير المراحل التعليمية خاصة الصفين الرابع والخامس الإبتدائي، واستحداث الأنشطة الرياضية والثقافية على مستوى ٢٥٪من المدارس على أن يتم تعميمها على مستوى كل مدارس مصر، وذلك بحضور مندوبين من الوزارة لتنمية وتشجيع المواهب المتميزة واستحداث الدمج التكنولوجي وغيرها.. وخلال هذا التقرير، نستعرض آراء وتطلعات أولياء الأمور المراحل التعليمية محل التطوير…

معالجة المشكلات والعوائق

عبر أولياء الأمور عن اطمئنانهم من خطاب الوزير في بداية العام الدراسي ومعالجة المشكلات والعوائق في المحتوى والكم التي كان يعاني منها الطلاب في مرحلة التطوير في الصف الرابع، مشيرين أنهم ليسوا ضد التطوير الذي يواكب التطور ويؤهل الطلاب لسوق العمل ويبني الإنسان في ظل مفهوم الجمهورية الجديدة، مشيرين أنه لابد لوزارة أن تقف ضد معوقات الطالب وتكون هناك قناة للتواصل مع الطالب وولي الإمر للتحقيق مفهوم التشاركية الذي هو شعار الوزير للارتقاء بالمنظومة التعليمية.

لسنا ضد التطوير في المراحل التعليمية

قالت داليا الجزاوي مؤسسة إئتلاف أولياء أمور مصر ) نحن لسنا ضد التطوير في المراحل التعليمية، ولكن لابد من الوزارة أن تقف مع ولي الأمر لمناقشة المعوقات والمشكلات وتحلها.. عندما حصل التطوير في سنة رابعة ابتدائي علت أصوات أولياء الأمور، بأن المناهج غير مناسبة للمرحلة العمرية، وكبيرة جدا على الفصلين الدراسيين وأن الوقت ضيق والمناهج كبيرة، ولكن الجيد من الوزير هذا العام هو طمأنه الوزير رسالته القوية في بداية العام بالوقوف على المشكلات ومعالجتها وحلها في المراحل التعليمية محل التطوير ونأمل هذا خلال هذا العام في صف خامسة ابتدائي.. لا بد للتطوير ان يبدأ مع جيل في مرحلة التعليمية الأولى حتى لا يأتي التطوير مفاجيء للطالب وغير مؤهل له فيكون ضد مصلحته.. أؤكد: أولياء الأمور مع التطوير من بداية السلم حتى يعتاد الطالب الأسلوب الجديد للتقييم والمناهج المطورة لان طلاب مرحلة الثانوي عانوا من التطوير لأنهم لم يعتادوا عليه سواء في طريقة المذاكرة او اسلوب الاسئلة.

المشكلات الأساسية

وأضافت ملكة ماهر، المشكلات الأساسية في الصف الرابع كان في المحتوى المناسب للقدرات العقلية للطلاب والكم الكبير في وقت زمني لا يتناسب مع هذا الكم ولذا نتمنى أن يكون هذا العام مراعي لهذه المعوقات والأسباب.

اعداد الطالب لسوق العمل

وأكدت سوزان شعبان نحن مؤيدون للتطوير بكل جوانبه ليتماشى مع التطور وليكون الطالب معدا لسوق العمل وناجح مؤيدين لتطوير المناهج والنشاط الرياضي أيضا ليكسب الطالب علم ومهارة.

الارتقاء بالطلاب اكاديميا

وأشار ت مني مصطفى لا بد لأي تطوير ان يرتقي بأولادنا أكاديميا ومهنيا ويحفذ أولادنا على الإبتكار ويراعي ظروفهم وقدراتهم الذهنية والبدنية والعقلية ، كما أدعو لاستحداث الوزير لقناة تواصل مع أولياء الأمور لسماء آرائهم وأصواتهم ومقترحاتهم تماشيا مع رؤية الوزير بأن المنظومة التعليمية نظام تشاركي للوزارة مع المدرس وولي الأمر

التطوير فى المراحل التعليمية للطفل

وقالت إحسان سمير: أرى أن انه عندما نفكر في التطوير لا بد أن يكون من مراحل التعليمية الأولى للطفل من كي جي ١ وكيجي ٢، الطالب الآن متفاجئ من كم المعلومات التي لديه في المناهج المطورة، في حين أنه قد تعود على نظام معين.

ثانيا: اريد نظام يعتمد فيه الطالب على نفسه، هذا النظام لا يتيح الطالب لفهم المواد بنفسه لأن الكم كبير فيعتمد على امه في التنظيم وإدارة الوقت والمذاكرة، كما أثنى بالتأكيد على الأنشطة الرياضية والثقافية والإشراف الوزاري الذي يمنح المتميزين في الحصول على فرصة التميز..