لطالما حاول العلماء تحديد "مركز الذكاء" في الدماغ، باحثين عن منطقة بعينها يمكن نسب القدرات العقلية إليها. لكن مع تطور تقنيات التصوير العصبي، بدأت الصورة تتغير. فبدلًا من وجود جزء واحد مسؤول عن التفكير المتقدم، تشير أبحاث حديثة إلى أن الذكاء قد يكون نتاج تعاون واسع بين شبكات دماغية متعددة تعمل بتناغم دقيق.

وبحسب "العربية نت" توصل باحثون في جامعة نوتردام إلى نتائج علمية جديدة تعيد تعريف مفهوم الذكاء البشري، مؤكدين أنه لا يتمركز في منطقة واحدة من الدماغ، بل ينشأ من كفاءة ومرونة التواصل بين شبكات دماغية متعددة.

الدراسة، التي نُشرت في مجلة Nature Communications، اعتمدت على تحليل بيانات تصوير دماغي وأداء معرفي لـ 831 بالغًا ضمن مشروع Human Connectome Project، إلى جانب عينة مستقلة تضم 145 شخصًا من دراسة INSIGHT البحثية.

وقاد فريق البحث أستاذ علم النفس آرون باربي، الذي أوضح أن علم الأعصاب نجح سابقًا في تحديد وظائف شبكات محددة مسؤولة عن الذاكرة أو الانتباه أو اللغة، لكنه لم يفسر بشكل كافٍ كيف تتكامل هذه الشبكات لتشكّل عقلًا واحدًا متماسكًا.

ويرتكز الإطار النظري الذي اختبره الفريق، والمعروف باسم “علم الأعصاب الشبكي”، على أن الذكاء خاصية ناشئة من الدماغ ككل، وليس نتيجة نشاط موضعي محدود. ووفقًا للنتائج، فإن الأداء المعرفي يرتبط بمدى قدرة الدماغ على تنسيق شبكاته المختلفة وإعادة تنظيمها بمرونة لمواجهة التحديات.

وكشفت الدراسة أربعة استنتاجات رئيسية:
أولًا، الذكاء لا ينتمي إلى شبكة واحدة، بل ينتج عن معالجة موزعة عبر عدة شبكات مترابطة.
ثانيًا، يعتمد الأداء العالي على وجود روابط بعيدة المدى تعمل كمسارات سريعة لدمج المعلومات بين مناطق متباعدة.
ثالثًا، هناك مناطق تنظيمية تلعب دور “مدير العمليات”، فتوجّه تدفق المعلومات وتحدد الشبكات الأنسب لكل مهمة.
رابعًا، يتحقق الذكاء الأمثل عندما يوازن الدماغ بين التخصص المحلي داخل كل شبكة والتكامل العالمي بينها.

وتساعد هذه البنية المتوازنة على تعزيز القدرة على حل المشكلات والتكيف مع المواقف الجديدة، سواء في التعلم أو اتخاذ القرار أو التفكير التحليلي.

وتعزز هذه النتائج مفهوم “الذكاء العام”، الذي لاحظه علماء النفس منذ أكثر من قرن، ويشير إلى أن الأفراد المتفوقين في مجال معرفي غالبًا ما يظهرون أداءً مرتفعًا في مجالات أخرى أيضًا.

وبحسب الباحثين، فإن فهم هذا التنظيم الشبكي قد يفتح آفاقًا جديدة لتحسين التعليم، وتطوير أساليب دعم القدرات المعرفية، وحتى التعامل مع الاضطرابات العصبية التي تؤثر في الأداء الذهني.