استكمل الأستاذ أحمد عبد الحليم خاطر، معلم مادة اللغة العربية للثانوية العامة، سلسلة محاضراته ضمن الوحدة الأولى «وحدة النطق والإملاء»، والتي جاءت بعنوان «زيادة الألف والتمييز بين الهمزات»، موضحًا للطلاب بأسلوب مبسط القواعد الدقيقة لكتابة الألف والهمزة في المواضع المختلفة.

وأوضح "خاطر" أن زيادة الألف تأتي في عدد من المواضع، من أبرزها:

 في كلمة مائة ومضاعفاتها حتى تسعمائة، حيث تُكتب الألف دون أن تُنطق، مشيرًا إلى أن كتابتها بلا ألف ليست خطأ.
 بعد *واو الجماعة* في الأفعال، وتُسمى حينها الألف الفارقة، مثل: قالوا، قولوا، لن يقولوا، لم يقولوا، وذلك للتمييز بينها وبين *واو العلة* في الأفعال المعتلة الآخر مثل: يدعو، ينجو، يرسو، يمحو.

وبيَّن أن الألف لا تُزاد بعد *واو الجمع المضاف، مثل: *حضر معلمو المدرسة، وسافر مهندسو البناء.
 كما تُزاد الألف في آخر الاسم المنون تنوين نصب، إذا لم يكن منتهيًا بتاء التأنيث المربوطة أو همزة على الألف أو همزة سبقها ألف، مثل: رأيت رجلاً قادمًا يركب حصانًا.

وأشار إلى أن هناك كلمات لا تُزاد فيها الألف مثل: رائحة، خطأ، سماء، هواء.

ثم انتقل "خاطر" إلى شرح قاعدة *الهمزة المتوسطة، موضحًا أنها تُكتب بحسب **أقوى الحركات* وفق الترتيب الآتي:

* الكسرة أقوى من الضمة،
* والضمة أقوى من الفتحة،
* والفتحة أقوى من السكون.

وأضاف أمثلة توضيحية:

* تُرسم الهمزة على ياء إذا كانت مكسورة أو ما قبلها مكسور مثل: المستهزئين – المنشئين.
* تُرسم على واو إذا كانت مضمومة أو ما قبلها مضموم مثل: يؤذي – يؤوده.
* تُرسم على ألف إذا كانت مفتوحة أو ما قبلها مفتوح مثل: يسأل – كأس.

أما *الهمزة المتطرفة*، فتُرسم في نهاية الكلمة حسب حركة الحرف الذي قبلها:

* على ياء إذا كان مكسورًا (برئ – قارئ)،
* على واو إذا كان مضمومًا (تكافؤ – ضوء)،
* على ألف إذا كان مفتوحًا (بدأ – ملجأ)،
* وعلى السطر إذا كان ساكنًا (شيء – بطء).

ونوَّه المعلم إلى أنه *إذا أضيف ضمير بعد الهمزة المتطرفة*، فإن رسمها يختلف حسب موقعها الإعرابي:

* على واو إذا كانت الكلمة مرفوعة (سماؤها صافية)،
* على ياء إذا كانت مجرورة (نظرت إلى سمائها)،
* وعلى السطر إذا كانت منصوبة (إن سماءها صافية).

واختتم الأستاذ أحمد عبد الحليم خاطر المحاضرة بمجموعة من *التدريبات التطبيقية* التي تساعد الطلاب على التمييز بين همزتي الوصل والقطع من خلال أمثلة عملية، منها:

* أخلص المعلمون في تربية الأبناء (همزة قطع).
* حضر العمال اجتماع مجلس الإدارة (همزة وصل).
* أجيدوا الخط فإنه حلية الكتب (همزة قطع).
* وبالوالدين إحسانًا (همزة قطع).
* إنما المؤمنون إخوة (همزة قطع).
* استعينوا بالصبر والصلاة (همزة وصل).

كما أوضح في تمرين تطبيقي آخر الفرق بين الكلمات المشابهة في الرسم مثل:

* اتق الله حيثما كنت، وأتبع السيئة الحسنة، مبينًا أن الأولى *ألف وصل* لأنها أمر ثلاثي، والثانية *قطع* لأنها أمر رباعي.

وفي تدريب إملائي ختامي، نبّه خاطر إلى الصواب في الكتابة الصحيحة للكلمات، مثل:

* انتصار – أفضل (كتابة صحيحة).
* يا بن العاص (الصواب في النداء).

وأكد أن الهدف من هذه السلسلة التعليمية هو *تيسير قواعد اللغة العربية على طلاب الثانوية العامة* بأسلوب تطبيقي يعتمد على الفهم لا الحفظ، لتمكين الطلاب من الكتابة السليمة والنطق الصحيح.

Previous Next