كتب- محمد منصور :

 أكد د. رضا حجازي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، على أهمية تطوير منظومة التعليم الفني في مصر، موضحًا التحديات الرئيسية التي تواجه القطاع، بما في ذلك الحاجة إلى تحسين التجارب التعليمية وتعزيز التنسيق بين الوزارة والقطاعات المختلفة.

حجازي :

الشراكة الحكومية والخاصة مفتاح تحسين التعليم الفني في مصر

قال د. رضا حجازى، ان الدولة المصرية ملتزمة بتوفير كافة الإمكانيات لتطبيق نظام تعليمي فعّال يلبي احتياجات الطلاب ويؤهلهم لسوق العمل، مضيفاً أن الشراكة بين القطاعين الحكومي والخاص تعد ركيزة أساسية لتحقيق هذا الهدف.
اكد الوزير اننا  بحاجة إلى تطبيق التوصيات المقترحة بشكل جاد لضمان تحسين مستدام في النظام التعليمي، مشيرًا إلى أن النتائج والتوصيات التي توصلت إليها الدراسة يجب أن تُدرس بعناية وتُطبق بشكل عملي لتحقيق النجاح المنشود.
عبر د. رضا حجازي، عن تفاؤله بالتطورات الإيجابية المستقبلية، مشددًا على أن الوزارة تعمل بكل جهد لتحقيق تطور مستدام يليق بالطلاب المصريين ويعزز من مكانة مصر التعليمية على الساحة العالمية.
اضاف الدكتور رضا حجازى وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى، إن الشراكة مع القطاع الخاص مهم جدا وهو توجه الدولة، ولكن شراكة بحوكمة، موضحا أنه فى مصر والعالم له علاقة بالاقتصاد، والقيادة السياسية حريصة على تطوير التعليم الفنى، مشيرا إلى أن الصورة الذهنية للتعليم الفنى تغيرت كثيرا، بدليل أن الطلاب يلتحقون بالتعليم الفنى بمجموع درجات أكبر من التعليم العام وهناك قوائم انتظار فى بعض المدارس الفنية وأيضا الطلاب محجوزين للعمل قبل تخرجهم من المدارس الفنية كما أن مسار هؤلاء الطلاب بالمدارس الفنية مفتوح للالتحاق بالجامعات التكنولوجية دون إجراء معادلة.
اكد الوزير، إن الشراكة مع القطاع الخاص نجحت في التعليم الفنى، لأن الطالب يدرس فى المصنع بالجزء العملى من الدراسة، بجانب الجزء النظرى فى المدرسة، وبالتالى جودة التعليم زادت والإنتاج زاد، موضحا أن دولة فنلندا طلبت 500 طالب من خريجى المدارس الفنية للعمل بها، مضيفا أن الوزارة تخرج فنى محترف ولديه مهارة وهذا الطالب أو  الفنى حينما يتخرج ويعمل خارج مصر يدر دخلا وعملة اجنبية للبلد، ومن ثم لابد وأن يحصل التعليم الفنى على شكل أكبر لدى المجتمع، وهناك اهتمامًا كبيرًا من الدولة بتطوير التعليم الفنى.
وأوضح د. رضا حجازى، أن هناك خطة استراتيجية للتعليم الفنى فى مصر 2024,2029، للوزارة، وأنه تم إنشاء هيئة إتقان لاعتماد برامج التعليم الفنى كما أن هناك أكاديمية لاعتماد معلمى التعليم الفنى واعتماد نظام الجدارات المهنية فى 1300 مدرسة يتم تطبيق نظام الجدارات حاليا فيها وهى تحليل المهمة التى سوف يتخرج الطالب للعمل فيها وأصحاب الأعمال يشاركون فى تقييم الطلاب فى الجانب العملى، وبالتالى التعليم الفنى يتطور بشكل كبير.
أشار وزير التربية والتعليم، ان الجدارة تعنى أن هناك جدارة مستديمة مثل التعلم مدى الحياة ثم المهارات المهنية وهى الجانب العملى والمكون المعرفى، ومشكلتنا أن الطالب كان فى السابق يحصل على الدبلوم ولم يعرف ان يعمل ومن هنا جاءت فكرة الجدارات المهنية، ويتم توفير الخامات المطلوبة للدراسة فى المدارس التى تطبق الجدارات المهنية.
وأشار الوزير إلى أن مصر قفزت فى ترتيب التعليم الفنى عالمياً. واكد د. رضا حجازي، ان تطوير منهج المرحلة الإعدادية يساوى بين المهارات العقلية والمعرفية للطالب، ومنهج الإعدادية سيكون قائم على جودة الحياة العملية ويكشف مهارات الطلاب وميولهم منذ المرحلة الإعدادية.
جاء ذلك خلال مناقشة الوزير لرسالة الباحث أحمد محمد أحمد بعنوان "التخطيط لتنمية الشراكة بين القطاع الخاص ووزارة التربية والتعليم لتعميم نظام المدارس التكنولوجيا التطبيقية فى ضوء خبرات بعض الدول"، وتأتي الرسالة تحت إشراف كل من الدكتور محمد رفعت حسنين، أستاذ بقسم التعليم العالي والتعليم المستمر، والدكتورة عائشة عبد الفتاح الدجدج، أستاذ مساعد بالقسم نفسه، والدكتور أشرف بهجات عبد القوي، أستاذ المناهج وطرق التدريس ووكيل الكلية للدراسات العليا.