تنفيذاً لرؤية الرئيس.. تطوير شامل لكل جوانب المنظومة التعليمية

تنفيذ 8 آلاف مشروع لقري حياة كريمة و2530 مدرسة الكترونية و56 تكنولوجية

تحدث خبراء التربية والتعليم عن معظم النجاحات وانجازات الدولة في ملف التعليم في ظل توجهات ورؤي الدولة. بقيادة الرئيس عبد الفتاح السيسي الذي وجه بتطوير في ملف التعليم لبناء الإنسان المصري» فتحدث خبراء التربية» بالرغم من الظروف الإقتصادية الصعبة التي مرت بها مصر في ظل التحديات الداخلية من الحرب علي الإرهاب ومواجهة الإعلام المعادي وفي ظل التحديات العالمية أيضا من التداعيات المرتبطة بازمة فيروس كورونا. وما ارتبط بها من أزمات اقتصادية عاني منها العالم أجمع. وما تلاها من تداعيات الحرب الأوكرانية الروسية والتي ما زلنا نعاني من تأثيراتها السلبية.

إلا أن رؤية وتوجه الرئيس عبد الفتاح السيسي في فلسفة التطوير في منظومة التعليم انتصرت لتصبح هذه المنظومة احد أذرع الإصلاح الاقتصادي. ودعوته تسخير كافة إمكانيات الدولة" لبناء الإنسان المصري" من خلال توجه وزارة التربية والتعليم لتنفيذ مخططات الدولة في التطوير الذي طال جميع مكونات العملية التعليمية.

أشار خبراء التربية إلي الإنجازات التي قدمت من خلال مشروع قري حياة كريمة لتوفير المدارس في القري والنجوع. وبناء المدارس الدولية ومشروع مدارس النيل الدولية. ورؤية وزارة التربية والتعليم نحو تطوير مهارات المعلمين من خلال بروتوكولات التعاون مع المؤسسات والسفارات لتطوير مهارات المعلمين» وتنفيذ وزارة التربية والتعليم لمفهوم الجودة والاعتماد في طرق التدريس والمناهج. والتي تم في ضوئها التطوير مناهج المرحلة الإبتدائية والإعدادية والبدء في تطوير للمرحلة الثانوية. فضلا عن التوجه الكامل للدولة نحو تغيير الصورة الذهنية للتعليم الفني وتأسيس ما يقرب من 56 مدرسة من مدارس التكنولوجيا التطبيقية.

وخلال هذا التقرير يستعرض خبراء التعليمة أبرز قصص النجاحات التي حققت في ملف التعليم خلال التسع سنوات الماضية وكيفية استكمال مسيرة النجاح لتحقيق رؤية مصر 2030 الإستراتيجية 2030.

د.عاصم حجازي:

التغيير من فلسفة التعليم الفني وربطه بسوق العمل كإحدي أذرع الإصلاح الاقتصادي

الاهتمام بالبناء المتكامل لشخصية الطالب ..وتأهيل وتدريب المعلمين وزيادة وعيهم بالقضايا التربوية

قال د. عاصم حجازي أستاذ علم النفس التربوي المساعد بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة. حظي قطاع التعليم بالنصيب الأوفر من اهتمام الرئيس باعتباره الأساس للتنمية في كل القطاعات والسبيل لأي تقدم حضاري. وقد تمثلت مظاهر هذا الاهتمام في العديد من الجوانب التي طالت جميع مكونات العملية التعليمية وجميع المستويات والمراحل وتعددت لتشمل جميع أنواع التعليم وعلي رأسها التعليم الفني الذي حظي بعناية خاصة وفائقة من الدولة المصرية باعتباره الركيزة الأساسية للتنمية الاقتصادية ومن أهم مظاهر اهتمام الدولة المصرية في السنوات الأخيرة بملف التعليم ما يلي: حيث تم الإنتهاء من تنفيذ اكثر من 7630 مشروعا من مشروعات قري حياة كريمة.. فضلا عن تنفيذ 1175 فصلا تم إضافتهم منذ 2014 حتي 30 يونيو 2023 وما تم من تطوير المناهج والكتاب المدرسي وكذلك نظم التقويم التابع للتطوير. وكذلك وتأهيل المدارس للحصول علي الاعتماد والجودة فضلا عن إنشاء 10 مدارس تعليم فني دولية.. واعتماد جودة التعليم الفني من خلال هيئة ضمان الجودة "إتقان".. وأكاديمية خاصة لمعلمي التعليم الفني.

وكذلك تفعيل الأنشطة المدرسية الرياضية والفنية والثقافية بالتعاون مع وزارة الثقافة ووزارة الشباب والرياضة لاكتشاف المواهب وتنميتها..وإطلاق مبادرة "إحياء المسرح المدرسي" لتطوير مهارات الطلاب. وكذلك دحض فكرة السناتر ووالدروس الخصوصية بإطلاق مجموعات الدعم المدرسي في كافة محافظات الجمهورية لتحسين مستوي الطلاب الدراسي بمقابل مادي مناسب.

اضاف " عاصم"» حدث تغير كبير في فلسفة وأهداف التعليم حيث تم ربط التعليم بصفة عامة والتعليم الفني بصفة خاصة بسوق العمل وهو ما يعتبر تأكيدا علي أهمية النظام التعليمي ودوره في تطوير المجتمع ودفعه إلي الأمام وتحقيق الرفاهية لأفراده وعلي عكس ما كان معروفا قبل ذلك من قيام عدد كبير من الطلاب بالالتحاق بأعمال عقب تخرجهم ليس لها أي صلة بتخصصهم الجامعي فإن التغير الذي لحق بالتعليم في الفترة الأخيرة سوف يعمل علي إكساب الطلاب مهارات ومعارف حقيقية لها ارتباط مباشر بسوق العمل ويمكن للطالب فور تخرجه ان يجد لنفسه مكانا في سوق العمل في المجال الذي درسه بسهولة.

-كما ان المناهج وهي تعتبر بمثابة خطة الإعداد والتجهيز للطلاب لم تكن بعيدة عن هذا التطوير وبنظرة مستنيرة ومدققة لما تتضمنه المناهج العالمية من أفكار وموضوعات وقضايا ومعلومات ومهارات وثقافة وطرق عرض واستراتيجيات تدريس تم تطوير المناهج المصرية لتكون مواكبة لأفضل المناهج العالمية. وكذلك استجابة وزارة التربية والتعليم لكافة العقبات التي تمر بها وزارة التربية والتعليم لكافة المعوقات واصافة ملاحق التعليمية والتطوير في قنوات مدرستنا وتزويدها بمدرسين وخبراء للرد علي الاسئلة وتساؤلات الطلبة. طوال العام الدراسي. بما يضمن للخريج المصري مكانة متميزة في سوق العمل العالمي للتعليم المصري مكانة متقدمة في التصنيفات الدولية للتعليم. كما روعي في إعداد المناهج أن تعمل علي جعل الطالب علي وعي ومعرفة بالقضايا ذات الطابع الدولي والتي تهم المجتمع الدولي كقضايا تغير المناخ وغيرها لإيجاد نوع من الثقافة ذي طابع عالمي جنبا إلي جنب مع الاهتمام بعناصر الثقافة المصرية والعربية.
اشار » من النقاط المهمة والأكثر بروزا في التعليم المصري في السنوات الأخيرة الاهتمام بالبناء المتكامل لشخصية الطالب والذي يهتم ليس فقط بالجانب المعرفي وإنما أصبح الاهتمام بكافة جوانب النمو والتي تشمل الاهتمام بالإعداد البدني والاهتمام بالجانب النفسي والوجداني إلي جانب الاهتمام بالأنشطة والفنون والعمل علي جعل المدرسة بيئة جاذبة للطلاب من خلال الاهتمام بالأنشطة وتنويعها بما يتوافق مع ميول واهتمامات الطلاب والاهتمام بالدعم النفسي من خلال تدريب الاخصائيين النفسيين وتفعيل دورهم في المدرسة والاهتمام بدعم الموهوبين وتقديم الرعاية اللازمة لهم سواء في المدارس العادية أو مدارس المتفوقين.

- الاهتمام بالموهوبين من ذوي الهمم من خلال اطلاق المبادرات التي تسعي لاكتشافهم وتنمية مواهبهم مثل مبادرة " قادرون باختلاف " والاهتمام بذوي الهمم عموما ووضعهم في الاعتبار عند إعداد الخطط اللازمة لتطوير التعليم ضمانا لحصولهم علي التعليم المناسب وفقا لقدراتهم وسعيا للاستفادة من نقاط التميز لديهم في تطوير وتنمية المجتمع.

- الاهتمام بتدريب وتأهيل المعلمين من خلال برامج تدريبية متخصصة تعمل علي زيادة وعي المعلم بالقضايا التربوية وزيادة إلمامه بالمهارات التربوية اللازمة التي تمكنه من القيام بدوره التربوي علي أكمل وجه.

- تم العمل بشكل موسع علي ربط التعليم بالتكنولوجيا أو رقمنة التعليم من خلال العمل علي توفير منصات تعليمية وقنوات تعليمية متخصصة والتوسع في تقديم البرامج التعليمة عن بعد بالإضافة إلي الاعتماد علي نظم تقويم رقمية توفر الوقت والجهد وتضمن قدرا كبيرا من الدقة والموضوعية في تقدير درجات الطلاب تحقيقا لمبدأ الشفافية وتكافؤ الفرص بالإضافة إلي تقليل الأخطاء التي تنجم عادة عن تدخل العنصر البشري سواء بقصد أو بدون قصد , وقد ساعد هذا النظام علي تجاوز ازمة كورونا دون أن يترك ذلك أثرا كبيرا علي التعليم المصري , وقد ساهم هذا التوجه في القضاء علي كثير من المشكلات التي كان التعليم المصري يعاني منها ككثافة الفصول وغيرها بالإضافة إلي حزمة أخري من الإجراءات تمثلت في التوسع في إنشاء الفصول والمدارس لتزيد بنسبة 8.7% في 2022 مقارنة بالعام 2014 بالإضافة إلي زيادة الإنفاق علي التعليم حتي وصلت النسبة إلي 1.3 تريليون جنيه , وقد زاد الانفاق علي التعليم الفني في 2022 مقارنة بالعام 2014 بنسبة 23.3%.

تم العمل بشكل أكبر علي توفير التعليم للجميع والاهتمام بشكل أكبر بالأفراد في البيئات الأكثر فقرا من خلال المدارس المجتمعية والتي تعني بتقديم خدمة تعليمية متميزة للقري والنجوع والقبائل البدوية وغيرها من الفئات التي تنتشر بأعداد قليلة علي مسافات واسعة من الأرض يصعب معها الانتظام في التعليم من خلال الالتحاق بالمدارس العادية.

- تم العمل علي تطوير التعليم الفني أيضا علي عدة محاور. تمثل المحور الأول في تطوير المناهج وفقا لمنهجية الجدارات والتي تهتم بإعداد الفني معرفيا ومهاريا ووجدانيا من خلال مجموعة من الجدارات التي يجب أن يمتلكها الخريج في كل تخصص من التخصصات وجدير بالذكر أن سوق العمل شريك في وضع الخطوط العريضة لهذه المناهج من خلال تحديد المتطلبات والمهارات المطلوبة وكذلك يشترك الخبراء من سوق العمل في تقويم الطلاب وفقا لقائمة المهارات ووالجدارات المعدة لهذا الغرض. أما المحور الثاني فيتمثل في التوسع في إنشاء مدارس التكنولوجيا التطبيقية وإنشاء وإضافة تخصصات جديدة لهذه المدارس مثل تكنولوجيا صناعة الذهب والطاقة النووية وغيرها , وتمثل هذه المدارس نقلة نوعية شديدة الأهمية في مسيرة التعليم الفني وتتميز بصلتها المباشرة بسوق العمل من خلال المشاركة بإنشاء المدارس وتدريب الطلاب في مواقع العمل الفعلية وتوفير فرص عمل بعد التخرج, وتمثل المحور الثالث في الاهتمام بمعلمي التعليم الفني حيث تم العمل علي إنشاء أكاديمية مهنية متخصصة في تدريب معلمي التعليم الفني بعد أن كان تدريبهم يتم من خلال الأكاديمية المهنية للمعلمين والتي تضم معلمي التعليم العام والفني معا, بالإضافة إلي إنشاء هيئة مستقلة للجودة والاعتماد للتعليم الفني وتم العمل بشكل مكثف علي تدريب معلمي التعليم الفني علي المناهج المطورة وفقا لمنهجية الجدارات.

- تم استحداث برامج تعليمية جديدة وتخصصات جديدة بالجامعات المصرية كالذكاء الاصطناعي وغيرها بالإضافة إلي البرامج البينية والتوسع في عقد شراكات بين الجامعات المصرية وكبريات الجامعات الأجنبية كما تم التوسع في إنشاء الكليات التكنولوجية والتي تعني بتقديم المعارف والمهارات المتقدمة في مجالات تخصصية وفنية فريدة وحديثة وتواكب المستجدات العالمية في سوق العمل بالإضافة إلي التوسع في إنشاء الجامعات الأهلية ببرامج ومناهج عالمية وقدرة تنافسية عالية تطبيقا لمبدأ الإتاحة لتوفير تعليم جيد لأفراد الشعب ودعما للتنافس البناء والخلاق بين مختلف الجامعات المصرية من أجل الارتقاء بالعملية التعليمية بما يعود بالنفع علي الطالب وعلي المجتمع.

د .ايلاريه عاطف زكي:

التوسع في إنشاء مدارس النيل الدولية ..وتغيير الصورة الذهنية للتعليم الفني

تطوير المناهج من رياض الأطفال حتي الصف السادس الابتدائي ووضع إطار عام للمرحلة الاعدادية

قالت دايلاريه عاطف زكي خبير مناهج وطرق تدريس» خلال التسع سنوات الماضية شهدت العملية التعليمية تطورات لم تسبقها من قبل شملت جميع أطراف العملية التعليمية من حيث زيادة أعداد المدارس وكذلك من حيث تنوع الخدمة التعليمية المقدمة سواء علي صعيد التعليم العام من إنشاء مدارس جديدة لتستوعب الزيادة الكبيرة في أعداد الطلاب والتوسع في إنشاء مدارس النيل المصرية الدولية وهي المدارس مصرية بمعايير دولية ذات منهج ثنائي اللغة يدعم الهوية المصرية ويعد الطلاب لسوق العمل الدولية بالاضافة الي التوسع في إنشاء 15 مدرسة مصرية يابانية في 26 محافظة.. و19 مدرسة للمتفوقين في العلوم والتكنولوجيا في 18 محافظة.

انشاء 20 مدرسة رسمية دولية "IPS" ذات جودة عالية تلبي احتياج الأسر ذات الدخل المتوسط. وهذا بالإضافة الي إنشاء مدارس النيل والتي تطبق شهادة النيل الدولية المصممة طبقًا للمعايير الدولية بالشراكة مع هيئة كامبريدج الدولية.

التي تساهم في إعداد أجيال قادرة علي مواكبة قيادة المستقبل أما بالنسبة للتعليم الفني فشهد طفرة كبيرة تمثلت في تطبيق نظام الجودة بمدارس التعليم الفني..وتطوير المناهج باستخدام منهجية الجدارات في إنشاء مدارس فنية ذات معايير دولية سوق العمل مثل المدارس التطبيقية التكنولوجيا وغيرها التي تعد طالب قادر علي مواكبة الثورة الصناعية الرابعة وستغير وجهه نظر المجتمع لخريجي التعليم الفني ونستطيع القول أن هؤلاء الطلبة هم النواة التي تحمل لواء التطوير التكنولوجي وتغير ثقافة المجتمع وسيصبح التعليم الفني قاطرة المستقبل أما بالنسبة لتطوير مناهج التعليم فقد شهد طفرة كبيرة حيث وضعت خطة متكاملة لتطوير المناهج من مرحلة رياض الأطفال حتي الصف السادس هذا العام ووضع إطار عام للمرحلة الاعدادية لإعداد طالب يواكب سوق العمل ويمتلك أدوات ومهارات طالب القرن الحادي والعشرين.

كما احتل تدريب المعلمين حيزا كبيرا من الاهتمام في السنوات السابقة سواء من خلال وزارة التربية والتعليم أو من شركاء التطوير من دور نشر ومنظمات دولية مثل اليونسكو واليونسيف التي اهتمت بتدريب معلمي الصفوف الابتدائية علي منظومة التطوير الجديدة.

وفي 2015 تم تدشين بنك المعرفة المصري تلك المنصة الرقمية التي وفرت لجميع الطلبة والباحثين والمعلمين أدوات بحثية ومراجع في جميع التخصصات.

د. محمد صالح الإمام:

تحسين جودة النظام التعليمي ليتوافق مع النظم العالمية..وإتاحة التعليم للجميع

تفعيل دور الأكاديمية المهنية للمعلمين وتعظيم الاستفادة منها

الإنجازات طالت كافة ملفات التعليم ويصعب حصرها بدءا من توفير محور الإتاحة دون تمييز حيث اختلفت رؤية وتوجه الدولة في ملف التعليم طبقا لرؤية مصر الاستراتيجية للتعليم 2030. وذلك بدءا من تحسين جودة النظام التعليمي ليتوافق مع النظم العالمية..وإتاحة التعليم للجميع دون تمييز...وتحسين تنافسية نظم ومخرجات التعليم المصري محليًّا وإقليميًّا ودوليًّا. تجهيز "27439" فصلا مطورا في "3260" مدرسة..وتجهيز البنية التكنولوجية لـ"2474" مدرسة ثانوي عام جديدة.

وتجهيز 2530 مدرسة الكترونيا..وتوفير قنوات ومنصات تعليمية ومنصات لتدريب المعلمين ومحتوي رقمي علي منصة الوزارة. توفير "37" ألف شاشة تفاعلية لمدارس التعليم الثانوي بنسبة إنجاز 100%، وتوفير"3.317883" جهاز تابلت لجميع طلاب المرحلة الثانوية، الانتهاء من إنشاء "1131" مشروعًا بإجمالي عدد "15334" فصلًا بالتعاون مع المبادرة الرئاسية "حياة كريمة" وإجمالي "1301" مدرسة ضمن مشروعات التطوير ورفع الكفاءة. والمبادرة رئاسية لتعيين 150 ألف معلم علي مدار 5 سنوات بواقع 30 ألف معلم سنويا

واشيد بملف تطوير مهارات المعلمين وتنمية قدراتهم حيث يعد تطوير مهارات المعلم هي الخطوة الاساسية نحو التطوير. فضلا عن الترقيات والحوافز. ولكن ماذا عن إعداد المعلم أثناء الخدمة؟ لابد من تفعيل لدور الأكاديمية المهنية للمعلمين وتعظيم الإستفادة منها حيث تعد ثرروة تربوية اذا ما تم تفعيل دورها لتخريج دفعات من المدرسين تتماشي مع فكر الرئيس عبدالفتاح السيسي التطبيقي نحو رؤية 2030» نحن في مرحلة حرجة. مرحلة قيادية للمعلم. وفي أمس الحاجة إلي قيادات علي مستوي فكر الرئيس عبد الفتاح السيسي. في المديريات التعليمية وفي المدارس والإدارات التعليمية ليقودوا مسيرة التطوير. نحو فكر خارج الصندوق و البعيد عن الروتينية ويجاري زمن الفيمتو ثانية والتسارع والتصارع في مختلف مناطق العالم “

حتي نغير العديد من المتغيرات المجتمعية والعالمية والتي هي في تطور مستمر » يبدأ بتقييم أداء المعلم وكفاءتهم وفق أحدث المعايير. منها تحصيله علي المعرفة ودراسة طرق وآليات التدريس. وتقدم مستوي التلاميذ في الدراسة. والإعداد والتأهيل التربوي. وكذلك التقييم علي أسس المعايير توافر القدرات والاستعدادات التي تتناسب مع طبيعة التعليم. في المرشحين للمهن. حيث انه لن تكتمل رؤية الدولة إلا بالإعداد للمعلمين. و هو يعد مطلب حيوي لمواجهة تحديات الحاضر والمستقبل: خاصة وان هناك العديد من التحديات التي تواجه التربية وعمل المعلم خاصة . بعض هذه التحديات يرتبط بالروتين المتبع علي مدار السنوات الماضية وعدم مواكبة عجلة التطور. ما يحدث حالياً من تغيرات علمية وتكنولوجية واجتماعية واقتصادية وقيمية وتربوية. » وهكذا يصبح المعلمون في حاجة إلي إعداد وتدريب مستمر يتزودوا بمعارف وخبرات ومهارات جديدة تتلاءم مع التغيرات الحادثة والمتوقعة في المستقبل ولذا استكمالا لمسيرة النجاح لابد للاكاديمية المهنية للمعلمين ان تستجيب لمطالب التغيير العلمي والتقني وفقا لما يشهده العالم الآن ثورات علمية وتكنولوجية في علوم الصناعة والفضاء والبيولوجيا والإنترنت ... الخ.

وكذلك مطالب بمواكبة التغير الاجتماعي والاقتصادي وانعكاسه علي تطوير مهارات وامكانيات المعلم المصري. ولعل جهود وزارة التربية والتعليم في تطوير مهارات التعليم من خلال بروتوكولات التعاون لتطوير مهارات المعلمين وتفعيل دور الأخصائي النفسي والإجتماعي... والترقيات التحفيزية.وكذلك زيادة الحافز المالي. هي جهود قيمة ولابد ان تعظم هذه المجهودات استكمالا لمسيرة نجاح في هذا الملف طوال السبع سنوات