رئيس مجلس الإدارة
طارق لطفى
رئيس التحرير
أحمد سليمان
- اقتراحان بحجب الثقةفي البرلمان الأوروبي يضعان فون ديرلاين تحت ضغط جديد
- آلاف الإسرائيليين يتظاهرون في تل أبيب للمطالبةبإنهاء الحرب في غزة
- "حماس"تؤكد انفتاحها على أي مقترحات تحقق وقفا دائما لإطلاق النار في غزة
- هيكل يبحث مع قائد القيادة المركزية بالجيش الأمريكي دعم الجيش اللبناني
- أفشة يقود منتخب مصر للفوز علي تونس وديًا استعدادًا لكأس العرب
تعرف على أهم التفاصيل حول التقييمات التشخيصية للطلاب بالصفوف الأولى
أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم، عقد تقييمات تشخيصية للطلاب فى الصفوف الأولى، لقياس مستوى القراءة والكتابة لدى التلاميذ.
ونستعرض فيما يلي أهم المعلومات حول التقييمات التشخيصية للطلاب فى الصفوف الأولى:
1- قيام معلمي الصفوف الأولى من الحلقة الابتدائية من مرحلة التعليم الأساسي، تحت إشراف موجهي الصفوف الأولى بالإدارات التعليمية، بعقد تقييمات تشخيصية قصيرة للتلاميذ بشكل دوري، وعلى فترات زمنية مناسبة ؛ لقياس مستوى كل تلميذ في مهارات القراءة، والكتابة، والحساب، المرتبطة بالصف الدراسي، وذلك بهدف معرفة مدى تحقق نواتج التعلم، وقياس معدل تقدم التلاميذ في تعلم واكتساب المعارف والمهارات، وتهيئتهم للتعامل مع الاختبارات في الصفوف الأعلى، وتحفيزهم على تحسين أدائهم، وذلك من خلال:
إستخدام أنماط التقييم المناسبة لهذه المرحلة العمرية، والمتوافقة مع منظومة التعليم الجديدة، مثل:
قياس مهارات القراءة والكتابة والحساب بشكل دوري، التقييم من خلال الأنشطة، والتقييم من خلال الملاحظة.
2-يتم إحاطة أولياء الأمور بنتائج هذه التقييمات، حرصا على تكامل الأدوار في دعم ومتابعة تعلم التلميذ وتقدمه، مع التأكيد على استخدام النظم البنائية الإيجابية، وتجنب استخدام الدرجات في التعبير عن نتائج هذه التقييمات.
3-ضرورة طمأنة أولياء الأمور بعدم ربط هذه التقييمات بنجاح التلميذ أو رسوبه، وعدم تأثيرها على انتقالهم من صف إلى آخر.
وعلى جميع الجهات المعنية الالتزام بتنفيذ ما ورد من تعليمات بهذا الكتاب الدوري.
اترك تعليق