تدريب الطلاب علي نظام الاسئلة الجديد.. واستخدام التابلت للدخول علي المنصات وتحميل الكتب

الشكوي المرة من طلاب الثانوية العامة من عدم تعودهم علي استخدام البابل شيت وتظليل الإجابات وأنهم تعطلوا في نقل الاجابة وتظليها في البابل شيت.. في الوقت الذي اقتصر فيه استخدام التابلت في أداء الامتحانات الالكترونية في الصفين الأول والثاني الثانويين.

يطرح سؤالا مهما لماذا لا تبدأ تطبيق امتحانات البابل شيت والاسئلة المقاليه بنفس الاسلوب المطبق حاليا في ثالثة ثانوي.. علي الاقل حتي يتدرب الطلاب عامين متتالين علي البابل شيت بدلا من أن نفاجئهم به في الثانوية العامة.

امتحانات شهرية

قال خالد عليان خبير تدريس اللغة العربية.. المفترض نظام إمتحانات الثانوية العامة يطبق من الصف الأول الثانوي وبنفس المعايير ولكن لابد أن نضع في الاعتبار أننا هنتخلي عن بنيه تحتيه أخدنا وقتاً وجهداً وتكلفه في إعدادها بجانب حاجتنا إلي الأجهزه التي تستخدم في تصحيح البابل شيت في كل مدرسه ثانوي علي مستوي الجمهورية ومعلمين مدربين علي استخدمها.

أضاف محمود جاد موجه عام بالبحر الاحمر رأيي أن يتم تطبيق نظام إمتحانات شهرية واجبة الحضور لطلبة الصف الثالث الثانوي وتدريبهم علي البابل شيت وفي نفس الوقت نضمن إنتظامهم شهريا بالمدارس ومن لا يثبت حضوره شهريا لا يحق له دخول إمتحان آخر العام إلا بضوابط وشروط تقرها الوزارة.

قالت شيرين نور معلم خبير بادارة السلام بالقاهرة أساسا بعد الثلاث سنوات إمتحانات علي التابلت وكل مرة نواجه سلبيات ويتم حلها وتأخذ وقتا ومجهود وفي النهاية الطالب يمتحن بطريقة مختلفة تماما يبقي الأفضل تدريبه علي نظام الامتحان وترك التابلت للكتب الالكترونية كما قيل من قبل.

أكدت الخبيرة التربوية رضوي أحمد أنه في خطوات نحو الاصلاح وفي حالة عقد إمتحانات الصفين الأول والثاني الثانوي ورقيا بنظام البوكليت والبابل شيت والمقالي لأبد أن يراعي وضع الإمتحانات علي مستوي المديريات علي الأقل مثل الصف الثالث الإعدادي.. حتي لا يحدث تباين بين مستويات الامتحانات بين الإدارت.. نجد إدارة إمتحاناتها بسيطة وأخري متوسطة وثالثة صعبة فيصطدم الطالب بمستوي إمتحانات الصف الثالث.

لابد أن يضع الامتحانات متخصصون تربويون لديهم تقارير سليمة ونزيهة عن المستوي الفعلي للطلاب وعن ما تم تدريسه بالفعل لهم من متابعين نزلوا إلي أرض الواقع ونقلوا الصورة كاملة وبشفافية وبعد التأكد من حصول معلمي المرحلة الثانويةعلي التدريب الكافي علي منظومتي التدريس والتقييم الجديدتين وتنمية روح التفكير الإبداعي والناقد لدي الطلاب ومشاركتهم الفعلية في التعلم من حيث التفكير في حل المشكلات.. وتحويلهم تدريجيا من مرحلة التلقين والحفظ إلي مرحلة التفكير الناقد والإبداع في حل المشكلات كما يراعي التدرج في مستويات الأسئلة ويكون الامتحان مطابقا للمواصفات الفنية.

أشارت إلي أنه نظرا لعدم توفر عدد كثير من أجهزة البابل شيت في التصحيح يمكن تصحيحها يدويا أيضا علي مستوي الإدارات مثل تصحيح الشهادة الإعدادية وتكون الأسئلة فعليا مما درسه الطالب وتدرب عليه المعلمون مع تحديد مصادر التعلم المختلفة المساعدة للطالب.

طالبت بإعادة النظر في التنسيق الخاص بطلاب المنازل والخدمات.. فهم بعيدون كل البعد عن الدراسة الحقيقية والفعلية بالمدارس ومهمشون.. وهم نسبة ليست بالقليلة.

البابل شيت

أكد أحمد محمود قطاع بدر التعليمي: لابد أن يتدرب الطلاب علي الامتحان بالبابل شيت بداية من الصف الاول الثانوي حتي يكونوا علي دراية كبيرة بكيفية التظليل أما عن التابلت فهو مطلوب للطالب لنزول جميع المناهج الدراسية عليه وأيضا للمعلمين لرفع الشرح والفيديوهات التي تخدم المنهج.. أقصد أنه أصبح له أهمية كبيرة لكن أصبحت الإمتحانات الإليكترونية ليست بالشكل الذي اعتقدنا أنها ستكون عليه من الجدية.

أوضح مطلبي إذا تم عقد الامتحانات لصفوف النقل الثانوي بابل شيت أن تكون الامتحانات علي مستوي المديرية حتي يكون الأمتحان مناظرا لامتحانات الثانوية العامة ليتدرب أبناؤنا وبناتنا علي الامتحانات الصعبة والتي تحتاج تفكير بدلا من مفاجئتهم في الثانوية العامة بامتحانات لم يتدربوا عليها وأن أمكن يكون الامتحانات علي مستوي الجمهورية بتنسيقات معينة لصفوف النقل الثانوي علي أن يكون وأضع الامتحان من مستشاري المواد ممن يضعون إمتحانات الثانوية العامة.

قالت أماني فريد وكيل مدرسة إن إمتحانات البابل شيت علي الصف الاول والثاني الثانوي أمر مهم لتدريبهم علي هذه الطريقة وكذلك علي نوعيه الاسئله وفكرة التظليل وبالتالي تكون للمدرسه أهميتها ويستفاد من خبرة المعلمين بدلا من الذين يدعون أنهم معلمون وبالتالي يقضي علي السناتر وروادها ويكون علي مستوي المديرية وليست الإدارة والأهم من ذلك هو إختيار الكفاءات العلمية لواضعي الاسئلة وليس المعقدين نفسيا لبث الإحباط لدي الطلبه وتدمير نفسياتهم لعدم تحقيق أحلامهم.

أكدت نوسيبا عزمي موجه عام الدراسات بالجيزة المفترض أن أي نظام يطبق علي الصف الثالث الثانوي يكون متعود عليه من الصف الأول.

أما عن التابلت بالفعل التابلت عمل نقله نوعيه عاليه جدا مع المدرسين والطلاب وهي نقله مشهود لها من كل المهتمين والأكثر من ذلك نجاح الامتحانات علي التابلت للصفين الأول والثاني بالنظم الجديدة التي وضعتها الوزارة وحققت نسب عاليه جدا بالمشاركة من كل الطلاب وعدم حدوث مشكلات وأدي جميع الطلاب الامتحانات وإن شاء الله يكون فيه تقدم وعدم الرجوع للخلف.

قالت إنجي محمد خبير تدريس بأبو كبير إتفق مع تطبيق البابل شيت من أولي ثانوي علي أن تستخدم البنية التحتية في قاعات الدرس للاستعانه بالانترنت في العملية التعليمية ليعطي الحصة عنصر من التشويق وزيادة المعلومات المقدمه حول الدرس موضوع الحصه داخل الفصول وبذلك لا نكون أهدرنا البنيه التحتيه وما ينفق علي التابلت سنويا ولا يستفاد منه وجعل من الثانويه العامه بالنسبه لبعض الطلبه مجال للحصول علي تابلت مجانا للعب والتسليه وليس للمذاكره هذه الميزانيه نحضر بها أجهزة تصحيح البابل شيت وستكون ثابته ولا تحتاج تكاليف سنويه باهظه كالتابلت.

وبكده الثلاث صفوف هيكون مطبق عليهم نفس النظام ويصبحوا مدربين عليه.. ومستوي وضع الاسئله يكون واحد تقريبا في الثلاث صفوف واحب أوضح أن فن صياغة الاسئلة بالنظام الجديد والذي تم التدريب عليه سواء من المعلم أو الموجه سوف يتحسن بشكل تدريجي من خلال المناقشات المستمره بين الموجه والمعلمين ووضع بنوك أسئله يتم مناقشتها ونقدها علي مستوي كل إدارة ثم علي مستوي المديريه ثم علي مستوي الوزاره وبهذا نصل لأفضل شكل للأسئله حتي الآن وارد الخطأ في وضع سؤال فحتي المركز القومي للامتحانات قد يخطئ.

في وضع سؤال

لا نلقي اللوم علي أحد ولا نقلل من شأن أحد داخل المنظومه بداية من المعلم وصولا للوزارة الجميع يحاول الوصول لأفضل صورة للتعليم والتعلم يخلق جيل واعي يفيد نفسه.

تقترح رجينا سيد زينهم خبيرة تدريس اللغة الفرنسية أنه طالما أن الدوله تكلفت عبء التابلت فلما لا نستخدمه كالبلاد المتقدمه وبما أننا نعاني من غياب دور المدرسه فلما لا نستغل التابلت بأنه فعلا مدرسه متنقله مع الطالب بجدول زمني وخريطه لعام دراسي.پ
ولما لا تذاع حصص لجميع المواد بواسطه التابلت وتأخذ حضور وغياب.

لما لا نستخدمه في اختبارات تقيميه بنفس مستويات الامتحانات وتسجل حضور وغياب وللجديه نستخدم نفس نظام الأمريكان والـ IG بوضع 10% للحضور والغياب للجميع سواء الجدول المدرسي أو جدول التابلت وبكده نضرب عصفورين بحجر واحد.. نفعل دور المدرسه ونستكمله بدور التابلت بشرط أن يكون المعلم مقيدت بالتربية والتعليم وتابع للتوجيه.

تدريب الطلاب

أما داليا عزت ولية أمر فقالت، أنا مع تطبيق نظام البابل الشيت والمقالي من أولي ثانوي حتي يتسني للطلاب التدريب علي هذا النظام ورأي بالنسبه للتابلت أن يكون بديلا للكتاب من خلال تحميل الكتب المدرسيه عليه وأيضا الدخول من خلاله علي منصات تابعه لوزارة التربية والتعليم للشرح والتدريبات المختلفه.. ومن هنا نساعد الطلاب علي التقليل من نظام الدروس والسناتر.

يري عبدالحميد المالكي أن المشكلة ليست في طريقة أداء الامتحان "اليكتروني علي تابلت أو بوكلت أو بابل شيت" ولكن المهم هو تدريب الطلاب علي أنماط وأفكار الأسئلة ومستوياتها مع إعطاء الطلاب الوقت الكافي للإجابة.

وأعتقد أن الطلاب لم يشتكوا من عدم معرفتهم لتظليل البابل شيت أو عدم فهمهم لكيفية تظليل أرقام الجلوس فيستطيع طلاب المرحلة الابتدائية تنفيذ ذلك بكل سهولة كل ما طلبه الطلاب هو إعطائهم مزيد من الوقت للتفكير وبخاصة في أسئلة المستويات العليا وبخاصة في المواد العلمية وكذلك تعويض الوقت الذي يهدر في التفتيش والتوقيعات الكثيرة التي تطلب منهم أثناء الامتحان وكتابة البيانات مرتين علي البابل شيت وورقة إجابة المقالي.

أكدت نهلة عبدالحميد البلتاجي وكيل مدرسة ثانوية بههيا: أنا سعيدة جدا بالبنية التحتية داخل مدارسنا الثانوية من شاشات وأجهزة تابلت في يد كل طالب وكل معلم ولكن مع احترامي للجميع غير مفعلة وغير مفيدة بالمرة الشاشات المدرس يخاف يستخدمها كما ينبغي أن تفعل أو ينزل عليها المناهج بطرق شيقة ولكن للأسف بالفعل لم أجد معلما واحدا يحاول بالفعل الاستفادة منها وتعليم الاجيال القادمة تعليم حقيقي وكذلك يقتصر التابلت للامتحان ولكن ان كنا نريد عدم إهدار كل هذه الثراوات التي وضعت من دون فائدة ومن غير ما نبني بها جيل ينفع نفسه وينفع وطنه لذلك نجد من الطلبة شكوي من نظام الاسئله لم يستطع أن يصل اي معلم بالطلبة للفهم او المستوي المطلوب أن نصل اليه من خلال استغلال كل ما وضع من أجل بناء أجيال واعية قادرة علي الفهم وايضا تتخطي كل معوقات النظام ولما الطالب يمتحن سنة اولي وتانية وارجع تاني امتحنه بابل طيب ليه انا اجهزه من اولي وتانيه علي البابل عشان يعرف يتعود عليه ويمارس بالفعل دون توتر ولكن ملحوظة .. لابد من پتنمية القراءة والكتابة والتعبير لدي الاولاد و النظام لابد أن يعلم أولادنا اشياء اخري ولا يقتصر علي الفهم فقط فهناك للعقل قدرات اخري لابد من تطويرها للأجيال القادمة.